一、教学目标

1. 知识目标：

- 学生能够掌握表示情感状态的基本词汇，如happy, sad, angry等。

- 能够理解并运用"How do you feel?"这一句型来询问他人的情感状态。

2. 技能目标：

- 培养学生的口语表达能力，使他们能够在日常交流中准确地描述自己的情绪。

- 提高学生在不同情境下使用恰当语言的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生关注自身及他人的情绪变化，培养同理心和社会责任感。

- 通过小组合作学习，增强团队协作意识和沟通技巧。

二、教学重难点

重点：熟练掌握有关情感状态的词汇以及"How do you feel?"句式的正确使用方法。

难点：在实际对话中灵活运用所学知识进行有效的交流互动。

三、教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件（PPT）、图片资料或者视频片段作为辅助材料；同时也可以准备一些卡片或小道具帮助学生更好地理解和记忆新单词。

四、教学过程

1. 导入环节

- 利用一段简短有趣的小故事或者动画片开头吸引学生的注意力，并自然过渡到今天的话题——关于“情绪”的讨论。

- 展示几张表情符号，请同学们猜测这些符号代表什么样的心情，并鼓励大家用英语说出相应的词语。

2. 新授知识讲解

- 结合教材内容逐一介绍本单元涉及到的关键词汇，例如happy、sad、angry等，并通过实物展示或者情景模拟加深印象。

- 对“How do you feel?”这个问句的意义及其回答方式作出详细解释，并安排若干个练习题供学生尝试完成。

3. 实践活动

- 将全班分成几个小组，每组成员轮流扮演顾客和服务员的角色，在特定场景下展开对话。比如模拟餐厅点餐过程中服务员向顾客询问是否满意菜品的味道等等。

- 组织一场即兴表演比赛，让各小组根据给定的主题自由发挥创作剧本并上台演出，以此检验学生们对于所学内容的理解程度。

4. 总结回顾

- 邀请几位表现突出的学生分享他们在课堂上的收获，谈谈自己觉得最难掌握的部分是什么，又是怎样克服困难的。

- 教师总结归纳整节课的重点知识点，并布置适量的家庭作业以巩固复习。

五、板书设计

Unit6 “How Do You Feel”

Key Words: Happy, Sad, Angry...

Sentence Pattern: How do you feel?

六、作业布置

1. 完成课本第XX页的所有习题；

2. 观看一段英文电影片段，注意其中人物之间如何表达各自的情绪；

3. 下节课前准备一段简短的故事讲述，内容可以是发生在你身边的一件事情，强调当时你的感受。

七、教学反思

通过本次课程的设计实施，我认为达到了预期的教学效果。大多数学生都能够积极参与到各项活动中来，展现出较高的学习热情。然而也有少数同学因为基础较弱而显得有些吃力，今后还需进一步调整教学策略，确保每一位学生都能获得充分的发展机会。