一、教学目标

1. 知识与技能目标

学生能够掌握“How old are you?”及其回答“I am...years old.”的句型，并能正确使用数字表达自己的年龄。

2. 过程与方法目标

通过情境创设和互动活动，帮助学生在真实语境中灵活运用所学语言，提升听说能力及交际能力。

3. 情感态度价值观目标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们乐于交流、尊重他人的好习惯，同时增强团队合作意识。

二、教学重难点

- 重点：熟练掌握“How old are you?”句型及其回答方式。

- 难点：如何引导学生自然地将所学知识应用到日常对话中。

三、教学准备

1. 教具：多媒体课件、卡片（写有不同年龄段的数字）、头饰等。

2. 资源：音频材料（包含“How old are you?”的发音示范）。

四、教学步骤

（一）热身导入（5分钟）

1. 教师播放一首轻松愉快的英文歌曲《Happy Birthday》，营造活跃氛围。

2. 请学生分享自己过生日的经历，并提问：“What’s your favorite birthday gift?”

3. 引出本节课的主题：“Today we will learn how to ask someone’s age.”

（二）新知呈现（10分钟）

1. 展示图片：教师出示一张带有小朋友的照片，问：“Do you know how old this boy is?”

2. 教授句型：带领学生朗读“How old are you?”并解释其含义。随后教读“I am...years old”，让学生跟读模仿。

3. 练习巩固：利用卡片随机抽取数字，请学生快速说出对应的年龄表达。

（三）操练环节（15分钟）

1. 角色扮演：分组进行角色扮演，一位同学扮演记者，另一位回答问题。例如：

- 记者：How old are you?

- 回答：I am ten years old.

2. 小组竞赛：设置一个小游戏——“快速问答”。每组轮流派代表上前回答“How old are you?”的问题，答对最多的小组获胜。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 教师补充一些关于年龄的文化差异，如西方国家通常不会直接询问女性年龄。

2. 鼓励学生尝试用英语描述自己家人的年龄，例如“My father is thirty-five years old.”

（五）总结反馈（2分钟）

1. 请学生分享今天的收获。

2. 教师总结知识点，并布置家庭作业：录制一段自我介绍视频，包括姓名、年龄等内容。

五、板书设计

```

How old are you?

I am ... years old.

```

六、教学反思

本节课以学生为中心，注重互动性和实践性，但还需进一步关注个别基础薄弱的学生，确保每位同学都能跟上课堂节奏。未来可以增加更多贴近生活的场景练习，让语言学习更加生动有趣。

最终评价：整堂课气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。