课堂导入：

师：同学们，今天我们来学习一篇非常经典的散文——《白杨礼赞》。这篇文章是由著名作家茅盾先生创作的。大家知道为什么叫“礼赞”吗？

生：可能是因为对白杨树的赞美吧。

师：很好！“礼赞”就是怀着崇敬的心情加以赞扬的意思。那么，作者为什么要赞美白杨树呢？接下来让我们一起走进课文，去感受作者的情感和思想。

文本分析：

师：请一位同学朗读第一段，其他同学思考这段主要写了什么？

（学生朗读）

生：这段写了作者在西北高原上看到的景色，以及他对白杨树的第一印象。

师：不错。这一段通过描写高原的辽阔和单调，反衬出白杨树的不平凡。那么，作者是如何具体描绘白杨树的呢？请大家默读第二至第四段，并划出关键句子。

（学生默读并讨论）

生：“那是力争上游的一种树”，这句话让我觉得白杨树很努力向上生长。

师：对，“力争上游”这个词生动地表现了白杨树的精神面貌。还有没有其他的发现？

生：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。”我觉得这是在说白杨树虽然外表朴实，但内在坚强。

师：非常好！这段文字通过对比，突出了白杨树的质朴与坚韧。接下来，我们看看作者是怎样进一步表达自己对白杨树的感情的？

深入探讨：

师：请同学们齐读第五至第七段，注意体会作者的情感变化。

（学生齐读）

师：这一部分作者不仅描述了白杨树的外形特征，还赋予了它象征意义。请问，白杨树在这里象征着什么？

生：我觉得象征着中华民族的精神，比如团结、积极向上的精神。

师：说得真好！白杨树的笔直挺拔象征着中华民族的正直品格，而它的团结一致则象征着民族的凝聚力。那么，作者最后如何总结自己的情感呢？

生：“我要高声赞美白杨树！”这句话直接表达了作者对白杨树深深的敬意。

师：没错。“高声赞叹”充分体现了作者对白杨树的高度评价。这不仅是对一种植物的赞美，更是对整个中华民族精神的歌颂。

课堂总结：

师：通过今天的学习，我们了解了《白杨礼赞》中白杨树的形象及其象征意义。希望大家能够从中汲取力量，在生活中也像白杨树一样，保持积极向上的态度，为社会做出贡献。

作业布置：

1. 背诵文中你喜欢的段落。

2. 写一篇短文，谈谈你心目中的“白杨精神”。

板书设计：

白杨礼赞

——茅盾

高原景色：辽阔、单调

白杨树特点：力争上游、质朴坚韧

象征意义：中华民族精神