一、教材分析

《再别康桥》是现代著名诗人徐志摩的代表作之一，它以优美的语言和丰富的意象表达了诗人对康桥的深深眷恋之情。这首诗不仅具有很高的艺术价值，而且对于培养学生的情感体验和审美能力有着重要的作用。

二、学情分析

学生已经具备了一定的诗歌鉴赏基础，但对现代诗歌的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中需要引导学生通过反复朗读来体会诗歌的情感内涵，并结合背景资料理解诗歌的主题思想。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握《再别康桥》的基本内容及艺术特色；学会运用联想与想象的方法解读诗歌；

2. 过程与方法：通过小组合作探究式学习方式提高学生的自主学习能力和团队协作精神；

3. 情感态度价值观：感受作者对自然美景的喜爱以及对美好事物即将消逝时产生的惆怅心情，激发学生热爱生活、珍惜当下。

四、重点难点

重点：理解诗歌中所蕴含的思想感情及其表达技巧。

难点：如何引导学生正确地把握住作者内心深处复杂而细腻的情感变化过程。

五、教学准备

教师方面：收集关于徐志摩生平事迹及相关作品的信息；制作多媒体课件辅助教学。

学生方面：提前预习课文内容并查阅相关背景材料。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段有关英国剑桥大学校园风光的视频短片，让学生直观感受康桥的魅力所在，从而引出课题——《再别康桥》。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍；

2. 再读课文，思考以下问题：

- 诗歌主要描写了哪些景物？

- 这些景物寄托了诗人怎样的情感？

（三）深入探究

1. 分组讨论：每组选择一个具体场景进行详细分析，如金柳、青荇等，并尝试用自己的话描述这一画面；

2. 全班交流分享各自的观点，教师适时点拨指导；

3. 引导学生关注诗歌的形式美，比如押韵规律、节奏感强等特点。

（四）拓展延伸

1. 阅读其他描写离别的经典诗句，比较它们之间的异同之处；

2. 结合自身经历谈谈自己曾经经历过的一次告别场景，并写下几句简短的文字记录下当时的心境。

七、作业布置

1. 背诵整首诗；

2. 将课堂上讨论的内容整理成书面报告提交给老师批阅。

八、板书设计

再别康桥

徐志摩

金柳——新娘子般的柔美

青荇——水草般自由自在地生长着

云彩——象征着漂泊不定的人生旅途

九、教学反思

在整个教学活动中，学生们表现出了浓厚的兴趣，尤其是在小组合作环节中展现了较强的创造力。不过也有个别同学因为缺乏自信而不敢发言，今后还需加强鼓励机制，让每位同学都能积极参与进来。同时也要注意控制好时间分配，确保所有计划内的任务都能够顺利完成。