一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，引导学生分析人物心理变化，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对生活的热爱以及对美好事物的向往之情。

二、教学重点难点

重点：理解课文内容，把握文章主旨；难点：分析人物内心世界，感受情感表达。

三、教学准备

教师准备好相关课件及多媒体设备；学生预习课文内容并查找有关资料。

四、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在日常生活中我们经常会有一些期待的事情发生，比如等待考试成绩公布、期盼假期到来等。今天我们就来学习一篇关于“盼”的故事。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，认清字形。

2. 教师范读课文，提醒学生注意停顿和重音。

3. 请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听并作出评价。

（三）精读课文，深入探究

1. 分析第一部分（第1-5自然段）

- 让学生找出描写“我”盼望下雨的情节。

- 引导学生思考：“我”为什么这么渴望下雨？

- 讨论交流后总结出答案：因为只有下雨才能穿上新买的雨衣。

2. 探讨第二部分（第6-10自然段）

- 提问：“我”是如何得到机会穿上新雨衣的？

- 组织小组讨论，鼓励大家分享自己的看法。

- 小结：“我”利用妈妈忘记带伞的机会成功穿上了心爱的雨衣。

3. 研究第三部分（第11-14自然段）

- 引导学生关注“我”的心情变化。

- 质疑：“我”在雨中漫步时有哪些感受？

- 启发学生联系实际生活谈谈类似经历。

（四）课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还学会了如何从文字中捕捉人物的情感波动。希望大家今后在写作时也能像本文作者一样细腻地描绘自己的内心世界。

五、布置作业

1. 把自己喜欢的一段话抄写下来，并写下阅读感悟。

2. 试着写一篇短文，描述自己曾经期待过的一件事。

六、板书设计

盼

渴望——机会——实现

喜爱新雨衣——找到借口——尽情享受

以上就是本次课程的教学设计，希望每位同学都能从中有所收获！