尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是一年级数学教材中的《找规律》这一课。接下来，我将从以下几个方面进行阐述：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计。

一、教材分析

《找规律》是小学数学中非常重要的一个内容，它不仅帮助学生理解数学中的基本概念，还培养了学生的观察力和逻辑思维能力。本节课通过让学生观察生活中常见的事物排列规律，逐步引导他们发现并总结规律，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二、学情分析

一年级的学生刚刚接触系统化的数学学习，他们的认知水平和逻辑思维能力还在发展中。因此，在教学过程中需要采用直观、生动的教学方式，以激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本节课的特点，我制定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：学生能够认识简单的图形或数字排列规律，并能简单地描述这些规律。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较等活动，提高学生的观察能力和归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学来源于生活又服务于生活的理念。

四、教学重难点

- 重点：让学生学会观察并找出事物之间的排列规律。

- 难点：如何引导学生用自己的语言准确地表达出所发现的规律。

五、教学方法

为了达到上述教学目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 情境导入法：通过创设贴近学生生活的具体情境引入课题，使学生感到亲切自然；

2. 探究式学习法：鼓励学生动手操作、小组讨论等方式自主探究规律；

3. 多媒体辅助教学法：利用PPT等多媒体工具展示图片或视频资料，增强课堂趣味性。

六、教学过程

1. 创设情境，激发兴趣

- 教师出示一组有规律排列的小动物图片（如兔子、猴子交替出现），提问：“同学们，你们发现了什么？”引导学生说出其中存在的重复模式。

2. 动手实践，探索规律

- 组织学生分组活动，每人准备一些彩色珠子或者积木块，按照一定规则摆放出来。完成后，请每组派代表展示自己的作品，并解释其背后的规律。

3. 巩固练习，加深理解

- 出示几道练习题，包括填空题和选择题，检验学生是否真正掌握了本节课的知识点。

4. 总结提升，拓展延伸

- 引导学生回顾整堂课的重点内容，强调数学就在我们身边，鼓励他们留心观察日常生活中的各种现象，尝试寻找隐藏在其背后的规律。

七、板书设计

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找规律

一、认识规律

二、发现规律

三、应用规律

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以上就是我对《找规律》这节课的设计思路。希望我的分享能够给大家带来启发。谢谢！