随着社会对特殊儿童权利保护意识的增强以及国家政策的支持，学前融合教育逐渐成为关注焦点。然而，在实际推进过程中，仍面临诸多挑战。本文以H省为例，探讨当前学前融合教育中存在的主要问题，并提出相应的解决对策。

一、存在的主要问题

（一）资源分配不均

H省作为经济相对欠发达地区之一，教育资源分布存在显著差异。部分城市幼儿园能够配备专业的特教教师和必要的辅助设施，但农村或偏远地区的幼儿园却缺乏这些基本条件。这不仅限制了特殊儿童接受高质量学前教育的机会，也使得普通幼儿未能充分体验多元化的学习环境。

（二）师资力量薄弱

目前，许多从事学前融合教育工作的教师并非专业出身，在面对特殊需求儿童时往往感到力不从心。此外，由于培训机会有限，现有教师难以掌握有效的教学方法和技术手段，影响了整体教学质量。

（三）家长观念滞后

一些家长对于融合教育持怀疑态度，认为将特殊儿童纳入普通班级会影响其他孩子的成长；还有些家长担心自己的孩子会受到不公平对待。这种错误的认知阻碍了家庭与学校之间的良好沟通合作。

二、应对策略

针对上述问题，可以从以下几个方面着手改进：

（一）优化资源配置

政府应加大对偏远地区幼儿园的资金投入力度，确保每个乡镇至少有一所具备基础服务能力的融合幼儿园。同时鼓励社会各界参与公益事业，通过捐赠等方式改善硬件设施，为特殊儿童创造更加舒适的学习生活环境。

（二）加强师资队伍建设

建立健全教师培养体系，定期组织在职人员参加专项培训活动，提高其专业水平。此外，还可以尝试引进外籍专家或邀请国内知名学者开展讲座交流，拓宽视野，更新理念。

（三）转变公众认知

利用媒体平台广泛宣传融合教育的意义及其成效，消除大众误解。同时举办开放日等活动让家长们亲身体验融合课堂的魅力，增进彼此间的理解和信任。

结语

综上所述，虽然H省在推动学前融合教育方面取得了一定成绩，但仍需持续努力克服困难。只有全社会共同努力，才能真正实现所有儿童平等享有优质教育资源的目标。未来，我们期待看到更多创新举措被采纳实施，为构建和谐包容的社会作出贡献。

以上内容基于实际情况分析总结而成，旨在提供参考价值较高的建议方案。