一、教材分析

《渔家傲·秋思》是北宋著名词人范仲淹所作，选自部编版九年级上册语文教材。这首词通过对边塞秋景的描绘和对戍边生活的描写，抒发了将士们久居塞外的思乡之情以及报国壮志未酬的感慨。全词意境开阔，情感深沉，语言凝练，具有很高的艺术价值。

二、学情分析

本课的教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的古诗词鉴赏能力，能够初步理解词的大意。但由于年代久远，学生对词中涉及的历史背景和文化内涵可能了解不多，因此需要教师在教学过程中适当补充相关知识，帮助学生更好地理解作品。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握《渔家傲·秋思》的基本内容，理解词中的重点字词和句子含义；了解范仲淹及其创作背景。

2. 过程与方法目标：通过诵读、小组讨论等方式，提高学生的古诗词鉴赏能力和合作探究能力。

3. 情感态度价值观目标：感受词人深沉的爱国情怀和思乡之情，激发学生的民族自豪感和爱国主义精神。

四、教学重难点

教学重点：理解词的内容，体会作者的思想感情。

教学难点：把握词的艺术特色，如情景交融的表现手法等。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于边塞风光的视频短片，引导学生观察画面并描述所见之景。然后提问：“同学们，你们从视频中看到了什么？这些景象让你联想到了哪些诗句？”从而自然过渡到本课的学习内容。

（二）整体感知

1. 初读课文，正音释义。教师带领学生朗读全文，纠正读音错误，并解释难懂的词语。

2. 再读课文，概括大意。请几位同学用自己的话复述词的主要内容，其他同学补充完善。

3. 三读课文，划分层次。指导学生将整首词分为三个部分，并分别概括各部分的核心意思。

（三）深入研读

1. 品味语言，体会情感。选取几个关键句进行详细分析，例如“塞下秋来风景异”，让学生思考为何“异”？这反映了怎样的心情？

2. 探究手法，领悟技巧。引导学生发现词中运用了哪些表现手法，如动静结合、“千嶂里，长烟落日孤城闭”的视觉描写等。

3. 联系背景，深化理解。介绍范仲淹的生平事迹及其创作此词时的社会环境，使学生更加全面地认识作品的意义。

（四）拓展延伸

组织学生开展小组活动，围绕“古代边塞诗的特点”这一主题展开讨论。每个小组推选一名代表汇报研究成果，最后由教师总结归纳。

六、作业布置

1. 背诵默写《渔家傲·秋思》，并尝试用自己的话翻译成现代汉语；

2. 阅读范仲淹的其他边塞诗词，比较它们之间的异同之处；

3. 查找资料，了解宋代边疆战争的历史背景，撰写一篇读后感。

七、板书设计

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，

衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，

燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满天，

人不寐，将军白发征夫泪。

八、教学反思

在本次教学活动中，我充分调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂学习中来。同时，我也注意到了一些不足之处，比如对于个别基础较差的学生关注不够多。今后的教学中，我会进一步优化教学策略，力求让每一位学生都能有所收获。