部编九年级上语文《22范进中举》优质课教学设计

《范进中举》是初中语文教材中的经典篇章，选自清代吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。本文通过描绘范进中举前后的变化，深刻揭示了封建科举制度对知识分子的毒害以及社会人情冷暖。本教学设计旨在引导学生深入理解文章主题，感受作品的艺术魅力，并培养批判性思维能力。

教学目标

1. 知识与技能

掌握文中重点字词的含义及用法，积累文学常识；分析人物形象及其性格特征，理解作者运用夸张手法表达讽刺效果的方法。

2. 过程与方法

通过小组合作探究、角色扮演等方式，让学生主动参与课堂讨论，提高语言表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观

认识封建科举制度对人性的扭曲，树立正确的人生观和价值观，培养独立思考的能力。

教学重难点

- 重点：理解范进这一人物形象的特点及其背后的社会意义。

- 难点：体会作者通过对比手法所展现的社会现实问题。

教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括相关背景资料、视频片段等；同时鼓励学生预习课文，查找关于《儒林外史》的相关信息。

教学过程

导入新课

播放一段关于古代科举考试的短视频，引发学生兴趣，然后提问：“在科举制度下，读书人为了功名付出了怎样的代价？”以此引入课题。

初读感知

组织学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步了解故事情节。随后请几位同学复述主要内容，帮助其他同学巩固记忆。

深入研读

1. 分析人物形象

引导学生找出描写范进的语言、动作等细节，思考其性格特点。例如，范进得知自己中举后发疯的表现反映了什么？

2. 探讨社会现象

小组讨论：为什么范进中举前后周围人的态度会发生如此大的转变？这说明了当时怎样的社会风气？

3. 品味艺术特色

带领学生欣赏作者如何运用夸张、对比等修辞手法增强讽刺效果。比如，范进母亲去世时仍沉浸在喜悦之中，这种反差令人捧腹又深思。

拓展延伸

推荐阅读《儒林外史》中其他章节或类似题材的作品，如鲁迅的《阿Q正传》，进一步拓宽学生的视野。

总结归纳

回顾本节课所学内容，强调封建科举制度的危害性，激励学生珍惜当下学习机会，追求健康积极的人生目标。

板书设计

（可根据实际需要调整）

| 中心思想 | 范进中举 |

|----------|----------|

| 主题思想 | 批判科举制度 |

| 艺术手法 | 夸张、对比 |

作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇读后感，谈谈你对范进中举的看法。

以上便是本次优质课的教学设计方案，希望能够满足您的需求！如果还有其他方面需要补充，请随时告知。