一、教学目标：

1. 知识与能力：理解《从军行》的诗意，掌握重点字词的含义。

2. 过程与方法：通过诵读和分析诗歌，提高学生对古诗的理解能力和鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：感受边塞诗的魅力，激发学生的爱国情怀。

二、教学重难点：

重点：理解《从军行》的诗意及艺术特色。

难点：体会作者在诗中表达的情感。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以通过讲述唐代边塞战争的历史背景，引出王昌龄和他的作品《从军行》，让学生了解当时的社会环境，为学习诗歌做好铺垫。

（二）初读感知

1. 教师播放录音或示范朗读，让学生初步感知诗歌的节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。

（三）精读理解

1. 解释题目“从军行”，让学生明白这是一首描写边疆战士生活的诗歌。

2. 分析诗歌

- 首句：“烽火照西京”，描绘了边疆战事紧张的情景。

- 第二句：“心中自不平”，表现了诗人内心的愤慨和不安。

- 后两句通过对战场环境的描写，展现了战士们的英勇无畏。

3. 引导学生讨论诗歌的艺术特色，如运用对比手法增强表达效果等。

（四）拓展延伸

组织学生查找其他唐代边塞诗人的作品，进行比较阅读，进一步加深对边塞诗的理解。

（五）总结归纳

回顾本节课所学内容，强调《从军行》的艺术成就及其对后世的影响。

四、作业布置

1. 背诵并默写《从军行》。

2. 查找资料，撰写一篇关于王昌龄及其边塞诗的小论文。

通过以上教学设计，希望学生能够深入理解《从军行》的内涵，并从中汲取精神力量，培养爱国主义情感。