尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是小学语文五年级上册中的一篇经典课文——林海音的《窃读记》。

一、教材分析

《窃读记》是人教版小学语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文以第一人称叙述了作者小时候因为家庭经济困难，无法购买书籍，只能偷偷地在书店里阅读的故事。文章通过细腻的心理描写和生动的动作刻画，展现了主人公对知识的渴望以及克服种种困难追求精神食粮的精神品质。本单元的主题是“读书”，旨在引导学生体会读书的乐趣，并学会珍惜来之不易的学习机会。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容。但是由于时代背景的不同，他们对于文中所描述的社会环境和人物情感可能缺乏直观的感受。因此，在教学过程中需要教师适当补充相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

三、教学目标

根据以上分析，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：正确流利有感情地朗读课文；掌握生字词；理解课文内容。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，深入体会文中表达的思想感情；学习作者运用心理活动描写来表现人物性格特点的方法。

3. 情感态度价值观目标：激发学生热爱读书的兴趣；培养学生坚强勇敢、积极向上的生活态度。

四、教学重难点

重点在于引导学生感悟文中所蕴含的思想感情；难点则是如何让学生结合自身实际生活经验去理解文中主人公面对挫折时表现出的乐观进取精神。

五、教法学法

为了实现上述目标，我采用了情景教学法、讨论法等多种教学手段相结合的方式进行授课。同时鼓励学生采用自主学习、合作交流等方法参与到课堂活动中来。

六、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于图书馆内安静阅读场景的小视频作为引入，激发学生兴趣，然后提出问题：“你们平时喜欢看书吗？有没有遇到过什么特别难忘的阅读经历呢？”从而自然过渡到本节课的学习内容。

（二）初读感知

让学生自由朗读全文，注意读准字音、读通句子，并思考这样一个问题：“课文主要讲了一个怎样的故事？”通过这一环节帮助学生整体把握文章大意。

（三）精读品味

分段落带领学生仔细研读课文，重点讲解几个关键段落。例如第四自然段中关于主人公第一次尝试‘窃读’时紧张害怕却又充满期待的心情描写；第七自然段中当她被店员发现后仍然坚持继续阅读直至闭店的情节等等。通过这些具体例子让学生感受到文字背后深刻的情感内涵。

（四）拓展延伸

组织全班同学围绕以下几个话题展开讨论：

1. 你认为文中的‘窃读’行为是否值得提倡？

2. 如果是你处在同样的情况下你会怎么做？

3. 在你的生活中有没有类似的经历？

七、板书设计

窃读记

林海音

心理描写 动作描写

渴望知识 勇敢乐观

八、作业布置

请每位同学写一篇读后感，题目自拟，字数不少于400字，要求真实反映自己的阅读感受。

九、总结评价

最后再次强调本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励，希望他们在今后的学习生活中继续保持对知识的热爱，努力成为更加优秀的人。

我的说课完毕，谢谢大家！

以上就是我对《五年级上册〈窃读记〉说课稿》的设计思路，希望能够得到各位老师的指导和支持。