【精品教案】七年级语文下册第四单元第二十课《口技》教学设计

一、教学目标

1. 知识与能力

了解清代文学家林嗣环及其作品背景；掌握文言文中重点实词、虚词的意义和用法，积累词汇量；理解课文内容，把握文章结构。

2. 过程与方法

通过朗读训练，提高学生对文言文语感的认知水平；结合注释疏通文意，培养自主学习的能力；引导学生分析作者如何通过细腻生动的语言描绘出一场精彩的口技表演。

3. 情感态度价值观

感受我国传统艺术的魅力，激发学生对中国传统文化的兴趣；体会文中表现出来的匠人精神以及对技艺精益求精的态度。

二、教材分析

《口技》选自部编版七年级语文下册第四单元，该单元以“语言的艺术”为主题，旨在让学生感受不同形式的语言表达所带来的美感。本文通过对一场口技表演的描写，展现了古代民间艺人的高超技艺，同时也反映了当时社会生活的一个侧面。

三、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，但对于一些生僻字词的理解仍存在一定困难。因此，在教学过程中需要适当降低难度，注重基础知识的巩固，并通过多种方式调动学生的积极性。

四、教学重难点

- 重点：熟读成诵，理解全文大意；掌握文中重要词语及句式特点。

- 难点：体会作者是如何运用简洁凝练的文字来刻画复杂场景的。

五、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括相关图片资料、音频文件等辅助材料，以便更好地帮助学生理解课文内容。同时也可以安排学生预习课文，查找有关林嗣环的资料。

六、教学过程

1. 导入新课

利用一段现代口技视频或录音作为开场，引起学生兴趣后提问：“你们觉得这样的表演难吗？为什么？”从而自然过渡到本节课的主题——《口技》。

2. 初读感知

组织全班同学齐声朗读课文，注意正音断句。之后请几位同学分别朗读，检查预习效果，并纠正错误发音。

3. 深入研读

- 分小组讨论：文中哪些地方最能体现口技者的精湛技艺？

- 教师总结归纳：从声音模仿到情节安排，无不显示出作者高超的文字驾驭能力。

4. 拓展延伸

让学生分享自己听到过的类似表演经历或者观看过相关的影视作品，并谈谈自己的感受。

5. 课堂小结

回顾本节课的主要知识点，强调文言文学习的重要性，并鼓励大家多接触优秀的传统文化作品。

6. 布置作业

背诵全文；查找其他关于口技的文章进行对比阅读。

七、板书设计

| 课题 | 口技 |

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| 作者 | 林嗣环 |

| 主题 | 表现口技艺术 |

| 特点 | 生动形象 |

以上就是根据您的标题创作的一份详细教学设计方案，希望能满足您的需求！如果有任何修改意见或其他问题，请随时告知。