——小学六年级数学教案

教材分析

负数是小学数学中一个重要的概念，也是学生从自然数、整数向有理数过渡的关键一步。本节课作为《负数的初步认识》的第一课时，旨在通过生活实例引导学生理解负数的意义及其与正数的关系，为后续学习奠定基础。

学情分析

六年级的学生已经具备一定的数学思维能力，能够理解和运用基本的加减法运算。但对负数的概念较为陌生，需要借助直观的教学手段帮助他们建立清晰的认识。同时，学生对生活中常见的负数现象（如温度计上的负值）已有一定感知，这为课堂学习提供了良好的起点。

教学目标

1. 知识与技能：让学生初步认识负数，知道负数表示的意义，并能正确读写负数。

2. 过程与方法：通过观察、比较和讨论等活动，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的应用价值。

教学重点与难点

- 重点：理解负数的意义及读写方法。

- 难点：将负数与具体情境联系起来，形成深刻的理解。

教具准备

多媒体课件、温度计模型、练习纸等。

教学过程

一、创设情境，引入新知

1. 情景导入：展示一段视频或图片，例如冬天里气温降到零下的场景，提问：“为什么会出现‘-5℃’这样的数字？”

2. 揭示课题：引出今天要学习的内容——《负数的初步认识》。

二、探索新知

1. 认识负数

- 出示温度计模型，让学生观察并指出零下温度的位置。

- 讲解负数的概念：比0小的数叫做负数，通常在数字前加上“-”号来表示。

2. 举例说明

- 生活中的负数实例：海拔高度、银行账户余额等。

- 引导学生尝试说出其他可能遇到的负数情况。

3. 读写负数

- 教师示范如何读写负数，例如“-8”读作“负八”。

- 组织学生进行小组活动，互相练习读写负数。

三、巩固练习

1. 基础练习：完成教材上的相关习题，检查学生是否掌握负数的基本概念。

2. 拓展练习：设计一些开放性问题，如“如果某地气温从-3℃上升到+2℃，变化了多少度？”

四、总结提升

1. 回顾本节课的主要内容，强调负数的意义及其重要性。

2. 鼓励学生在生活中寻找更多关于负数的应用案例。

板书设计

- 《负数的初步认识》

- 主要

- 负数定义：比0小的数

- 表示方法：用“-”号表示

- 实例：温度、海拔、银行账户

教学反思

本节课通过贴近生活的实例，帮助学生轻松理解了负数的概念。但在教学过程中发现部分学生对于负数的实际意义仍存在模糊认知，建议在后续课程中进一步强化练习，加深理解。

以上为《负数的初步认识》第一课时的教学设计方案，希望对您的教学工作有所帮助！