在小学语文教学中，情感教育是不可或缺的一部分。而《父爱之舟》这篇课文，正是以细腻的笔触描绘了父亲深沉而无私的爱，是一篇极具感染力的文章。本文将围绕“父爱之舟”这一主题，结合部编版五年级语文上册的教学内容，进行两课时的教学设计与教学反思。

一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文主要内容，掌握生字词，体会作者通过细节描写表达情感的写作方法。

- 能够有感情地朗读课文，理解“父爱之舟”的象征意义。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设和语言品读，引导学生感受文本中的情感。

- 引导学生联系生活实际，体会父母之爱的深刻内涵。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对父母的感恩之情，增强亲情意识。

- 培养学生关注生活、体察情感的能力。

二、教学重难点

- 重点：理解“父爱之舟”的象征意义，体会父亲深沉的爱。

- 难点：引导学生从细节中感受情感，提升语言感悟与表达能力。

三、教学过程设计（两课时）

第一课时：初读感知，理解内容

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于父爱的视频或图片，引发学生的兴趣，引出课题《父爱之舟》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词，教师巡视指导。

- 教师讲解重点词语，如“昏黄”、“粗糙”、“叮嘱”等，帮助学生理解课文内容。

3. 梳理结构，概括内容（10分钟）

- 引导学生分段阅读，总结每段的主要内容。

- 提问：“文中的‘父爱之舟’指的是什么？为什么用‘舟’来比喻父爱？”

4. 小组讨论，交流感受（10分钟）

- 分组讨论：你从文中哪些地方感受到父亲的爱？这些细节给你怎样的感受？

5. 小结与作业布置（5分钟）

- 总结本课学习内容，布置预习作业：找出文中描写父亲动作、语言的句子，下节课分享。

第二课时：深入品读，情感升华

1. 复习导入（5分钟）

回顾第一课时内容，抽查学生对“父爱之舟”含义的理解。

2. 品读语言，体会情感（15分钟）

- 选取文中典型语句，如“父亲送我上学时，总是把我的书包背得稳稳的”，引导学生反复诵读，体会其中的情感。

- 引导学生想象画面，感受父亲的辛劳与关爱。

3. 拓展延伸，联系生活（10分钟）

- 引导学生回忆自己与父母之间的感人故事，鼓励学生分享。

- 教师适时点拨，强调父母之爱的伟大与平凡。

4. 写作训练，表达真情（10分钟）

- 以“我眼中的爸爸”为题，写一段话，表达对父母的感激之情。

- 学生互评，教师点评，提升写作能力。

5. 总结升华，情感共鸣（5分钟）

- 教师总结：父爱如舟，载着我们走向远方；我们要学会感恩，珍惜这份深情。

- 齐读课文结尾部分，深化情感体验。

四、教学反思

在本次教学过程中，我注重引导学生通过语言文字去感受情感，而不是单纯地讲授知识点。课堂中，学生积极参与，尤其是小组讨论和写作环节，激发了他们的表达欲望。但也存在一些不足：

1. 时间分配不够合理：第二课时的写作练习时间稍显紧张，部分学生未能充分表达自己的想法。

2. 情感引导需更细致：个别学生对“父爱之舟”的象征意义理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。

3. 个性化差异未充分体现：对于不同层次的学生，应提供更具针对性的学习任务，以满足不同需求。

通过本次教学，我更加认识到情感教育的重要性，也意识到语文课堂不仅是知识的传授，更是心灵的沟通。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学策略，让语文课堂充满温度与深度。