一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容和写作顺序。

- 掌握文中出现的重点词语，如“漓江”、“山光水色”、“舟行碧波上”等，并能准确运用。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受桂林山水的秀美与独特。

- 培养学生的语言感知能力与审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

- 引导学生关注自然环境，树立环保意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解作者如何通过生动的语言描绘桂林山水的美丽景象。

- 难点：体会文章中“山水相依”的意境，学习描写景物的方法。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（包含桂林山水的图片或视频）、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅桂林的相关资料，积累优美词句。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示桂林山水的图片或视频，引导学生观察并说出自己的感受。

提问：“你见过这样的景色吗？你觉得它有什么特点？”

引出课题《桂林山水》，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

2. 教师纠正发音，讲解重点词语。

3. 学生再读课文，思考问题：

- 文章是按照什么顺序来写桂林山水的？

- 作者分别写了哪些方面的景色？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段讲解，引导学生逐段分析。

- 介绍桂林的地理位置和总体印象。

引导学生找出关键词语，如“甲天下”，体会其表达效果。

- 描写漓江的水。

重点讲解比喻句“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”

引导学生想象画面，体会作者的细腻描写。

- 第三段：描写桂林的山。

分析句子“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。”

引导学生感受山的形态之美和想象力的丰富。

- 第四段：总结全文，点明“山水相依”的主题。

2. 小组合作：选出自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢，并尝试仿写一句。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于桂林的纪录片片段，让学生更直观地感受桂林的美。

2. 讨论交流：

- 如果你去桂林旅游，你会怎么描述这里的风景？

- 你认为保护桂林的生态环境重要吗？为什么？

（五）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调文章的结构、修辞手法和表达情感的方式。

布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我眼中的桂林》，要求运用本文中学到的描写方法。

- 收集有关桂林的诗句或名言，下节课分享。

五、板书设计：

```

《桂林山水》

┌───────────────┐

│水：静、清、绿 │

│山：奇、秀、险 │

│山水相依，美不胜收 │

└───────────────┘

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言的魅力，激发了学生对自然美景的热爱。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们多角度、多形式地表达自己的感受。