一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解作者萧红及其创作背景，掌握文章的基本内容和结构。

- 理解文中通过细节描写刻画人物形象的方法，学习如何通过生活片段表现人物性格。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方法，引导学生深入理解课文情感内涵。

- 培养学生分析人物形象、体会语言风格的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受鲁迅先生的平易近人、坚韧不拔的人格魅力，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。

- 引导学生关注生活中的平凡人物，学会从细节中发现美好与力量。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析文中通过生活琐事展现鲁迅先生性格特点的写作手法，体会作者对鲁迅先生的深情。

- 难点：

理解萧红笔下鲁迅先生的形象与传统印象的不同之处，感受其真实、立体的一面。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、鲁迅相关资料、萧红简介、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，初步了解鲁迅及萧红的背景。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 提问激趣：你心中的鲁迅是什么样的？是严肃的文学家，还是冷峻的思想家？

- 展示鲁迅照片，引导学生思考“真实的鲁迅”是什么样子的。

2. 整体感知（10分钟）

- 通读课文，理清文章结构。

- 学生分组概括每个段落的主要内容，教师引导归纳。

3. 字词积累（5分钟）

- 重点讲解“譬如”、“窘迫”、“俯身”等词语，结合语境理解其含义。

4. 初读感悟（10分钟）

- 学生自由朗读课文，找出描写鲁迅先生动作、语言、神态的句子。

- 小组交流，说说这些描写给你怎样的感觉。

第二课时

1. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，重点分析以下

- 鲁迅先生的生活习惯（如抽烟、工作时间、待客方式）。

- 鲁迅先生对青年的态度（如关心、鼓励、耐心指导）。

- 鲁迅先生与萧红之间的互动（如谈话、送书、关心身体）。

- 引导学生体会作者的情感变化，从最初的陌生到后来的亲近与敬仰。

2. 合作探究（15分钟）

- 设计问题：

- 为什么作者选择用“回忆”的方式来写鲁迅？

- 萧红笔下的鲁迅与你以前了解的鲁迅有什么不同？

- 你认为鲁迅先生是一个什么样的人？

3. 拓展延伸（10分钟）

- 展示鲁迅其他作品片段（如《从百草园到三味书屋》），比较风格差异。

- 讨论：鲁迅不仅是思想家，也是一位温暖的朋友。你是否也有这样一位“特别的老师”或“朋友”？

第三课时

1. 总结提升（10分钟）

- 回顾全文，总结鲁迅先生的性格特征：幽默、慈爱、严谨、爱国。

- 强调本文的写作特色：以小见大、细节描写、情感真挚。

2. 写作训练（15分钟）

- 仿照本文写法，写一篇“我眼中的XXX”（可以是老师、家人、朋友等）。

- 要求：通过具体事例体现人物性格，表达真实情感。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成写作练习。

- 阅读萧红的其他作品，如《呼兰河传》，进一步了解她的写作风格。

五、板书设计：

```

《回忆鲁迅先生》

——萧红

生活细节 → 人物形象

平凡小事 → 真实情感

慈爱幽默 → 坚韧不屈

温暖亲切 → 思想深刻

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课注重引导学生从细节中感知人物，通过多角度分析帮助学生理解鲁迅的立体形象。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们用更生动的语言表达自己的见解。