一、教材分析

《清贫》是方志敏同志在狱中所写的一篇散文，文章通过作者自身经历，讲述了他在革命过程中坚守清贫、不慕荣华的高尚情操。全文语言朴实，情感真挚，体现了革命者坚定的理想信念和崇高的精神风貌。本文不仅是对学生进行爱国主义教育的重要素材，也是引导学生树立正确人生观、价值观的优秀文本。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章内容。

- 学习作者通过具体事例表达思想感情的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解课文内涵。

- 引导学生联系现实生活，体会“清贫”精神的时代意义。

3. 情感态度与价值观：

- 感受方志敏同志坚定的革命信仰和无私奉献的精神。

- 培养学生珍惜当下、艰苦奋斗的优良品质。

三、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解“清贫”的深刻含义及其现实意义。

- 分析作者如何通过细节描写表现人物性格。

2. 教学难点：

- 如何引导学生将“清贫”精神与当代生活相结合，增强其现实指导意义。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 收集方志敏的生平资料及革命事迹。

- 制作多媒体课件，包括相关图片、视频片段等。

- 设计课堂讨论问题和拓展阅读材料。

2. 学生准备：

- 预习课文，了解作者及时代背景。

- 思考“你认为什么是真正的清贫？”等问题。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道‘清贫’是什么意思吗？在今天的社会中，‘清贫’还有没有意义？”引导学生初步思考“清贫”的内涵，并引出课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并标记不认识的字词。

2. 学生自由朗读课文，结合注释理解大意。

3. 教师组织学生简要复述文章内容，理清结构。

（三）深入探究（20分钟）

1. 分组讨论：找出文中体现“清贫”精神的具体事例，分析其作用。

2. 品析语言：选取关键语句，如“我从事革命斗争，已经十余年了……”，引导学生体会作者的情感。

3. 拓展延伸：结合当前社会现象，讨论“清贫”在新时代的意义。

（四）情感升华（10分钟）

1. 播放有关方志敏的纪录片片段或相关历史影像资料。

2. 组织学生谈谈自己对“清贫”的理解和感悟。

3. 教师总结：强调清贫不是贫穷，而是一种精神境界，鼓励学生树立正确的价值观。

（五）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“清贫”》，结合自身经历谈感受。

2. 阅读方志敏的其他作品，如《可爱的中国》，并写读书笔记。

六、板书设计

```

《清贫》教学设计

——方志敏

一、内容概要

二、语言特色

三、精神内涵

四、现实意义

```

七、教学反思

本节课以“清贫”为主题，通过多种方式引导学生走进文本，感受革命者的崇高精神。在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发了他们的情感共鸣。今后应进一步加强对学生价值观的引导，使语文教学真正发挥育人功能。

八、教学评价

通过课堂表现、作业完成情况及学生反馈，评估学生对“清贫”精神的理解程度，同时关注学生在情感态度方面的变化，确保教学目标的有效达成。