一、教学目标：

1. 知识与技能：

理解课文内容，掌握描写爬山虎生长过程及“脚”的特点的语句，体会作者细致观察和准确表达的语言风格。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品析重点词句等方式，引导学生感受文章的科学性与文学性，提高学生的语言理解与表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的好奇心，培养他们观察生活、热爱自然的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解爬山虎“脚”的生长过程及其作用，体会作者观察细致的特点。

- 难点：体会作者如何通过细节描写来表现事物的特征，学习描写事物的方法。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含爬山虎图片、视频或动画）

- 学生预习课文，查找相关资料

- 教师准备好教学用具和板书设计

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，上节课我们已经初步了解了《爬山虎的脚》这篇课文的内容，还记得作者是通过什么方式来介绍爬山虎的吗？”

引导学生回忆课文内容，引出“观察”这一关键词。接着出示爬山虎的图片或视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

2. 复习巩固（8分钟）

- 教师带领学生回顾课文结构，梳理文章主要内容。

- 指名朗读课文重点段落，如“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。”

- 提问：“作者是如何描述爬山虎的‘脚’的？这些描写有什么特点？”

- 引导学生找出关键句，分析其表达效果。

3. 品读感悟（15分钟）

- 分组讨论：

“作者是怎样一步步写出爬山虎的脚的？你认为哪些词语写得特别好？为什么？”

引导学生关注“爬”、“触着”、“巴住”、“逐渐”等动词，体会其准确性和生动性。

- 教师示范朗读，指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏和重音。

- 学生模仿朗读，小组互评，提升朗读能力。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 情境创设：假如你是小作者，你会怎样描写一种植物的生长过程？

- 学生自由发言，教师鼓励学生结合自己的观察经验进行表达。

- 教师展示一些其他植物的生长图片，引导学生进行对比观察，拓展视野。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生总结本课所学内容，强调“观察”在写作中的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，养成良好的写作习惯。

- 布置作业：写一篇短文，描写家中或校园中的一种植物的生长过程。

五、板书设计：

```

《爬山虎的脚》第二课时

观察细致 → 描写生动

脚的位置：茎上

脚的形态：细丝、嫩红、六七根

脚的作用：爬墙、支撑、固定

语言特点：准确、形象、富有层次

```

六、教学反思（简要）

本节课通过多种方式引导学生深入理解课文内容，注重语言训练与思维发展相结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生自主探究的能力，鼓励他们在观察中发现美、表达美。