一、教材分析：

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的一篇短篇小说，作品通过描写渔夫和妻子桑娜在生活极度贫困的情况下，仍然收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，展现了人性中最美好的一面——善良、同情与无私。文章语言朴实，情感真挚，情节紧凑，具有很强的感染力。

二、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词。

- 学习通过人物的语言、动作、心理活动来刻画人物形象的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物的情感变化。

- 引导学生结合生活实际，理解“穷”与“富”的真正含义。

3. 情感态度与价值观：

- 感受主人公的善良与无私，培养学生的同情心和责任感。

- 引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，珍惜幸福生活。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解人物的心理活动，感受人物的高尚品质。

- 难点：引导学生理解“穷”与“富”的深层含义，感悟人性的光辉。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者信息，思考“你认为什么是真正的富有？”

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有遇到过生活困难的人？你是怎么帮助他们的？”引导学生进入情境，引出课题《穷人》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“蜷缩”、“呻吟”、“忐忑不安”等。

3. 教师播放课文录音，引导学生感受人物情绪。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，分析人物性格：

- 桑娜：勤劳、善良、有爱心。

- 渔夫：朴实、坚强、有担当。

- 西蒙：贫穷但慈爱。

2. 引导学生找出文中描写人物心理活动的句子，如“她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做。”

3. 讨论：为什么桑娜会做出这样的决定？她的内心经历了怎样的挣扎？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：你觉得桑娜和渔夫是“穷人”吗？为什么？

2. 结合现实生活，谈一谈你身边有哪些“精神上的富人”？

3. 教师总结：真正的富有不在于金钱多少，而在于心灵的善良与宽广。

（五）总结升华（5分钟）

1. 学生复述课文主要内容。

2. 教师总结：通过这篇课文，我们不仅了解了穷人的生活，更感受到了人性的温暖与伟大。

3. 布置作业：写一篇小作文，题目为《我眼中的“穷人”》。

六、板书设计：

```

《穷人》教学设计

人物形象：桑娜——善良、勇敢

渔夫——朴实、坚强

西蒙——慈爱、苦难

主题思想：

穷人虽穷，但心善；

真正的富有是内心的善良与无私。

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物情感，激发了学生对“贫与富”的思考。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与价值引导，使语文课堂更具人文关怀。