一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够正确认读并书写“ai”、“ei”、“ui”三个复韵母，掌握其发音方法和拼读规则。

2. 过程与方法：

通过情境创设、游戏互动等方式激发学生学习兴趣，引导学生在实践中掌握拼音知识。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对汉语拼音的学习兴趣，增强自主学习能力，提升语言表达能力。

二、教学重难点

- 重点：

掌握“ai”、“ei”、“ui”的正确发音及书写方式，能进行简单的拼读练习。

- 难点：

区分“ai”与“ei”的发音差异，理解复韵母的发音特点。

三、教学准备

- 拼音卡片（含“a”、“i”、“e”、“u”等单韵母）

- 复韵母“ai”、“ei”、“ui”卡片

- 图片或实物教具（如“白菜”、“黑板”、“水杯”等）

- 多媒体课件（包含发音示范、动画演示等）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回忆已学的单韵母：“同学们，我们之前学过哪些单韵母？它们的发音有什么特点？”

接着出示“ai”、“ei”、“ui”三张卡片，提出问题：“今天我们要认识三个新的朋友，它们的名字叫‘ai’、‘ei’、‘ui’，你们想知道它们是怎么发音的吗？”

2. 新知讲解（15分钟）

（1）发音教学

教师用标准的普通话发音示范“ai”、“ei”、“ui”，引导学生观察口型变化。

- “ai”：由“a”滑向“i”，声音由低到高，像“爱”一样。

- “ei”：由“e”滑向“i”，声音由中到高，像“诶”。

- “ui”：由“u”滑向“i”，声音由高到低，像“威”。

（2）书写教学

教师在黑板上规范书写“ai”、“ei”、“ui”，强调笔顺和占格。

学生在拼音本上模仿书写，教师巡视指导。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）听音辨音游戏

教师播放不同发音的“ai”、“ei”、“ui”，学生举手判断是哪一个，并说出对应的图片或物品。

（2）拼读练习

教师出示声母卡片（如b、p、m、f等），引导学生进行“声母+复韵母”的拼读练习，如：

- b + ai = bai（白）

- p + ei = pei（配）

- m + ui = mui（某）

（3）小组合作

学生分成小组，利用拼音卡片进行“找朋友”游戏，将声母与复韵母搭配成词语，如“bei（背）、shui（水）”。

4. 总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“ai”、“ei”、“ui”的发音特点和拼读方法。

鼓励学生回家后与家长一起复习，尝试用这些拼音说说身边的物品或描述自己的生活。

五、作业布置

1. 在拼音本上正确书写“ai”、“ei”、“ui”各三遍。

2. 找出生活中带有这三个复韵母的词语，写在作业本上。

3. 和家长一起朗读拼音句子，如“我爱吃白菜”、“他喜欢喝水”。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段调动了学生的积极性，大部分学生能够准确掌握“ai”、“ei”、“ui”的发音和书写。但在个别学生的发音上仍需加强指导，特别是在区分“ai”与“ei”时容易混淆。今后应多设计针对性强的练习活动，帮助学生巩固所学内容。