一、教学目标：

1. 引导学生掌握写景作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察自然、感受环境的能力，提升语言表达能力。

3. 激发学生对自然美的热爱，增强写作兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点： 写景作文的描写顺序、修辞手法的运用、情感的表达。

- 难点： 如何将景物描写得生动形象，避免内容空洞、语言平淡。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在某个地方停留很久，被那里的景色深深吸引？比如公园、山林、湖边……”引导学生回忆自己印象深刻的自然场景，并鼓励他们用一句话描述出来。通过这种方式激发学生的写作兴趣，引出“写景作文”的主题。

（二）讲解写景作文的基本要素（10分钟）

1. 观察是基础

写景作文首先要学会观察。要从整体到局部，从远到近，从视觉、听觉、嗅觉等多角度去感知景物。

2. 描写要有顺序

可以按照时间顺序（如清晨、午后、傍晚）、空间顺序（由远及近、由外到内）或逻辑顺序（先整体后细节）来组织内容。

3. 运用多种修辞手法

比喻、拟人、排比等修辞手法能让文字更生动。例如：“阳光像金色的绸缎铺在湖面上。”“风儿轻轻拂过树叶，仿佛在低语。”

4. 融入情感表达

写景不只是写景，还要写出自己的感受和情绪。比如：“看到这满园的花，我感到无比幸福。”

（三）范文分析（10分钟）

教师出示一篇优秀的写景作文范文，带领学生一起分析其结构、语言和表达方式。例如：

> “春天来了，万物复苏。走进公园，首先映入眼帘的是那一片嫩绿的小草，它们像刚睡醒的孩子，伸着懒腰。微风吹来，柳条轻轻摇曳，像是在跳一支优美的舞。远处的湖面波光粼粼，几只小鸭子在水中嬉戏，不时发出清脆的叫声。那一刻，我仿佛置身于一幅美丽的画卷中。”

分析点：

- 描写顺序清晰（由远及近）

- 运用了比喻、拟人等修辞

- 融入了个人感受

（四）写作指导与练习（15分钟）

1. 教师布置写作任务：请以“校园一角”或“家乡的秋天”为题，写一篇写景作文。

2. 学生自由思考并列出写作要点，包括：观察对象、描写顺序、使用哪些修辞手法、想表达的情感等。

3. 教师巡视指导，适时给予建议和鼓励。

（五）展示与评价（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作文，其他同学进行点评，教师进行总结性评价，强调优点，指出改进建议。

四、作业布置：

完成一篇不少于400字的写景作文，题目自拟，要求结构清晰、描写生动、情感真挚。

五、教学反思：

本节课通过引导学生观察生活、分析范文、动手写作，基本达到了教学目标。但在写作过程中，部分学生仍存在描写不够细致、语言不够丰富的问题，今后应加强训练，提升学生的语言表达能力。

备注： 本教案适用于小学高年级或初中阶段的语文教学，可根据学生实际情况适当调整内容深度与教学节奏。