一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文言实词、虚词的含义及用法。

- 学习通过人物对话展现人物性格和思想的方法。

- 掌握“讽谏”的表达方式及其在现实生活中的意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生分析、归纳、总结的能力，提升文言文阅读水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受邹忌善于思考、敢于进谏的精神。

- 引导学生树立正确的人际交往观和沟通方式，学会理性表达观点。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 理解邹忌如何通过生活小事巧妙劝谏齐王。

- 掌握文中重要的文言词语和句式。

- 难点：

- 分析邹忌进谏的策略与效果，体会其语言艺术。

- 引导学生联系现实，理解“纳谏”对个人成长和社会发展的意义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频、板书设计。

- 学生：预习课文，查阅作者及历史背景，完成课前练习题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放一段关于古代君臣对话的视频片段，引发学生兴趣。

提问：“如果你是齐王，有人向你进谏，你会怎么想？”

2. 简介背景：

简要介绍《战国策》及邹忌的背景，帮助学生了解文章的历史语境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师范读，学生跟读，注意字音、停顿、语气。

2. 整体感知：

提问：“文章讲了一个什么样的故事？”

引导学生概括主要内容，理清情节发展。

（三）精读探究（20分钟）

1. 分组讨论：

将学生分为小组，围绕以下问题进行讨论：

- 邹忌是如何说服齐王的？

- 邹忌和齐王各有什么性格特点？

- 文中有哪些值得学习的语言表达方式？

2. 教师点拨：

- 结合关键词句，如“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

- 引导学生体会邹忌由己及人、由小见大的思维方式。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：

请学生分角色朗读课文，模拟邹忌与齐王的对话，增强课堂互动性。

2. 联系现实：

讨论：“在今天，我们是否也需要‘纳谏’？如何正确地提出建议？”

引导学生思考沟通的艺术与智慧。

（五）总结升华（5分钟）

1. 梳理要点：

回顾课文内容，强调邹忌的进谏策略和齐王的从善如流。

2. 情感升华：

总结：“一个国家的强盛离不开贤臣的忠言，一个人的成长也离不开他人的建议。”

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵课文关键段落。

2. 写一篇短文，谈谈你对“讽谏”或“纳谏”的理解。

3. 预习下一课内容。

五、板书设计

```

《邹忌讽齐王纳谏》

——战国·《战国策》

人物：邹忌（善于思考、委婉劝谏）

齐王（虚心纳谏、广开言路）

核心

→ 以小见大，由己及人

→ 善用比喻，委婉进谏

→ 重视意见，接受批评

启示：沟通需智慧，纳谏显胸怀

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段激发了学生的兴趣，提升了文言文的理解能力。但在引导学生深入分析人物心理方面仍有待加强，今后应注重学生思维训练与情感体验的结合。