一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够理解《口技》这篇文言文的主要内容和艺术特色，掌握文中重点实词、虚词的含义及用法，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会作者对口技表演的生动描写，学习作者运用侧面描写和比喻手法表现人物技艺高超的写作技巧。

3. 情感态度与价值观目标：

感受古代民间艺人精湛的技艺和艺术魅力，激发学生对传统文化的兴趣与热爱，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解文章结构，把握口技表演的层次与节奏，体会作者的描写技巧。

- 难点： 理解文言词语的含义，特别是“善”、“俄而”、“少顷”等词的准确翻译与语境运用。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如古代口技表演场景图）。

- 学生：预习课文，完成字词注释，了解作者林嗣环的背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段现代口技表演视频，引导学生思考：“你有没有听过这样的声音？它是怎么做到的？”

引出课题《口技》，并介绍作者林嗣环，简要说明本文是清代的一篇记叙性散文，记录了一场精彩的口技表演。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

- 教师正音，讲解重点字词（如“善”、“于”、“但”、“虽”等）。

- 分组讨论：文章讲述了一个怎样的故事？口技人是如何表演的？

3. 精读赏析（20分钟）

- 引导学生找出描写口技人技艺高超的句子，分析其表达效果。

- 通过朗读体会文中“犬吠”、“妇人惊觉”、“儿啼”、“夫叱”等声音的层次变化，感受作者如何通过声音的变化来推进情节。

- 第三段： 分析“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”的描写，体会侧面烘托的艺术效果。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：作者是如何通过语言描写表现出口技表演的精彩？

- 总结：作者善于运用拟声词、细节描写和侧面烘托，使读者仿佛身临其境。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 播放一段传统口技表演音频或视频，让学生对比课文中的描写，体会古今口技艺术的异同。

- 引导学生思考：在现代社会中，口技还具有哪些价值？

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调作者描写手法的精妙。

- 鼓励学生多关注传统文化，提升自身文化素养。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇。

2. 写一篇短文，描述一次自己听过的“声音表演”（如模仿动物叫声、环境音等），要求有细节描写。

六、板书设计：

```

一、作者简介：林嗣环（清）

二、内容概要：口技表演的精彩过程

三、写作特点：

- 细节描写

- 侧面烘托

- 层次分明

四、重点词语：

善、于、但、虽、俄而、少顷……

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进《口技》的世界，注重文言文基础知识的积累与文学欣赏能力的培养。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古文语言风格的理解与运用。