一、教材分析

《盼》是人教版小学语文六年级上册的一篇叙事性散文，作者通过细腻的描写，讲述了“我”在雨天里对一双新雨靴的渴望与期待，以及最终如愿以偿后的喜悦。文章语言朴实，情感真挚，贴近学生生活，容易引起共鸣。通过对文本的解读，可以帮助学生体会人物心理变化，理解“盼”的深层含义。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握生字词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，把握文章结构和表达方式。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解人物情感。

- 学会从细节描写中体会人物心理。

3. 情感态度与价值观：

- 感受“盼”所蕴含的情感力量，体会生活中平凡却美好的期待。

- 培养学生珍惜亲情、关注生活的良好情感。

三、教学重难点

- 重点：理解“盼”的情感内涵，体会人物心理变化。

- 难点：学习作者如何通过细节描写表达情感。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找作者信息，初步感知课文内容。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段雨声的音频，提问：“听到雨声，你有什么感受？”

2. 引出课题《盼》，并板书标题。

3. 简要介绍作者及写作背景，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读、理解。

3. 提问：课文主要讲了什么？围绕“盼”字，写了哪些内容？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 描写下雨天的情景，引出“盼”的起因。

- 写“我”对新雨靴的渴望，细致刻画心理活动。

- 第三段：等待的过程，表现急切与无奈。

- 第四段：终于得到雨靴，心情的转变。

2. 小组讨论：文中哪些细节最打动你？为什么？

3. 教师引导学生体会“盼”不仅仅是愿望，更是一种期待与希望。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合生活实际，让学生谈谈自己“盼”的经历。

2. 阅读小短文《妈妈的期盼》，比较两篇文章中“盼”的不同表达方式。

3. 总结：在生活中，我们常常会有各种各样的“盼”，这些期盼让我们更加珍惜当下。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“盼”的意义。

2. 鼓励学生在日常生活中学会观察、思考，发现生活中的美好。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我的一个“盼”》。

六、板书设计

```

17《盼》

—— 一种期待，一份希望

↓

心理描写 → 情感真实

细节刻画 → 生活真实

情感升华 → 珍惜当下

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受人物情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作训练，鼓励他们用文字表达自己的“盼”与“望”。