一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的结构和主要内容，掌握关键人物的性格特征。

- 学习通过细节描写表现人物心理和情感的写作方法。

- 提高学生分析语言、理解主题的能力。

2. 过程与方法

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物的情感变化。

- 运用情境创设法，增强学生对文本的理解和共鸣。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生思考友情、亲情与诚信之间的关系，树立正确的价值观。

- 培养学生尊重他人、珍惜友谊的意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“羚羊木雕”在文中的象征意义，把握人物情感变化的线索。

- 难点：引导学生理解作者对家庭矛盾与友情冲突的深层思考，学会从多角度分析问题。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，初步了解故事内容，思考文中人物的行为动机。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入：“你有没有因为一件物品而和朋友或家人发生过矛盾？你是怎么处理的？”

通过学生的回答引出课文《羚羊木雕》，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词句。

2. 教师讲解生字词，梳理文章脉络。

3. 学生复述故事内容，理清人物关系。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物形象分析

- 分组讨论：小英子、万芳、妈妈、爸爸等人物的性格特点。

- 教师引导学生从对话、动作、心理描写中分析人物性格。

2. 情节发展探究

- 通过时间线梳理事件的发展过程，分析矛盾产生的原因。

- 探讨“羚羊木雕”在文中的象征意义：它不仅是礼物，更是友情与信任的象征。

3. 主题探讨

- 教师引导学生思考：在面对家庭压力和友情之间，应该如何选择？

- 鼓励学生表达自己的观点，培养独立思考能力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟：学生分角色表演课文中的冲突场景，体会人物的心理活动。

2. 讨论延伸：结合现实生活中类似的情景，谈一谈如何处理人际交往中的矛盾。

（五）总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨：友情珍贵，但也要懂得尊重他人、遵守规则。

- 学生分享本节课的收获与感悟。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我与朋友之间的一件小事》，要求写出自己的感受与思考。

2. 阅读老舍或其他作家描写友情的作品，比较其与本文的不同之处。

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物情感，关注现实生活中的道德抉择。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与价值判断能力，使语文课堂更具人文关怀。

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备注：本教学设计注重学生主体性，强调思维训练与情感体验，力求在有限的时间内实现高效、有深度的语文学习。