【《十六年前的回忆》教学设计之一】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受革命先烈的英勇精神和坚定信念，激发学生的爱国情怀。

- 引导学生珍惜今天的幸福生活，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

- 重点：理解文章结构，把握人物性格特点，体会作者对父亲的怀念之情。

- 难点：体会“回忆”这一叙述方式在表达情感上的作用，理解文章语言的简洁与含蓄。

三、教学准备

- 教师：制作多媒体课件，搜集相关历史背景资料，准备朗读音频或视频片段。

- 学生：预习课文，了解作者李大钊及其生平事迹，思考文中所体现的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有经历过一些让你久久不能忘怀的事情？这些事情对你有什么影响？”

引导学生分享个人经历，引出“回忆”的主题。

接着出示课题《十六年前的回忆》，并简介作者李大钊，介绍文章创作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

2. 教师检查学生朗读情况，纠正发音，讲解难词。

3. 提问：文章主要写了什么？作者为什么回忆十六年前的事？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 交代时间、地点，引出回忆的起因。

- 第二至五段：描述父亲的外貌、言行，展现其高尚品质。

- 第六至八段：讲述父亲被捕的过程，表现他的坚强与无畏。

- 第九至十段：结尾部分，抒发对父亲的思念与敬仰。

2. 小组讨论：

- 文中哪些细节最打动你？为什么？

- 作者是如何通过回忆来表达情感的？

3. 教师引导总结：

- 作者以第一人称回忆的方式，使文章更具真实感和感染力。

- 通过细节描写，如父亲的神态、动作等，塑造了他坚定、勇敢的形象。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合历史背景，简要介绍李大钊的生平事迹，增强学生对人物的理解。

2. 播放一段关于李大钊的纪录片片段或图片资料，加深情感体验。

3. 鼓励学生联系现实生活，思考如何传承革命精神。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调：

- 回忆不仅是对过去的回顾，更是对精神的传承。

- 李大钊的精神值得我们学习，我们要珍惜当下，努力奋斗。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我最难忘的一件事》，要求用回忆的方式表达情感。

2. 阅读李大钊的其他作品或相关书籍，写一份读书笔记。

五、板书设计

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《十六年前的回忆》教学设计之一

一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重难点

重点：理解人物形象，体会情感

难点：体会回忆的表达方式

三、教学过程

导入 → 初读 → 精读 → 拓展 → 小结 → 作业

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六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受作者的情感，达到了预期的教学目标。但在时间安排上略显紧张，今后应更加注重课堂节奏的把控，提升学生的参与度与思维深度。