【《搭石》第二课时公开课教案】教学目标：
1. 知识与技能
- 理解课文内容，体会作者通过“搭石”所表达的乡亲们互帮互助、和谐美好的情感。
- 学习文中描写人物动作、神态的词语，积累语言材料。
2. 过程与方法
- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入文本，感受文章的语言美和情感美。
- 培养学生合作探究的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观
- 感受乡村生活的淳朴与温情，体会人与人之间相互关爱的重要性。
- 激发学生对家乡、对生活的热爱之情。
教学重点：
理解“搭石”在文中的象征意义，体会作者的情感表达。
教学难点：
引导学生从具体事例中感悟人物品质，理解“搭石”背后的人情味。
教学准备：
- 多媒体课件（包括课文朗读、图片、相关视频等）
- 黑板、粉笔、学生练习纸
- 课文原文及重点段落摘抄
一、导入新课（5分钟）
教师活动：
播放一段关于乡村小路、石头桥的图片或视频，引导学生观察画面，提问：“你们见过这样的石块吗？它们有什么作用？”
然后引出课题：“今天我们要学习的这篇课文，就是围绕‘搭石’展开的。”
学生活动：
观看图片，思考问题，回答教师提问。
设计意图：
通过直观的画面激发学生兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
二、复习回顾（5分钟）
教师活动：
简要回顾上节课的内容，引导学生回忆课文的主要内容和中心思想。
提问：“课文讲了什么？作者为什么写‘搭石’？”
学生活动：
举手回答，分享自己对课文的理解。
设计意图：
帮助学生巩固已学内容，为本课深入学习打下基础。
三、精读课文，深入理解（20分钟）
1. 自读课文，圈画关键词句（5分钟）
要求学生默读课文，找出描写“搭石”的句子，以及表现人们行为的词句。
2. 小组讨论，交流发现（5分钟）
分组讨论：
- 文中哪些地方体现了人们的互助精神？
- “搭石”在文中起到什么作用？
3. 全班交流，教师点拨（10分钟）
选取几组代表发言，教师适时补充并引导学生分析：
- “上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭上。”
——这句话说明了老人的细心和无私，他们把别人的需求放在第一位。
- “每当上工、下工、赶集、访友，……人们踩着石头过河，总能感受到一种默契。”
——这里表现出一种无声的默契和温暖的氛围。
教师总结：
“搭石”不仅是过河的工具，更是一种人与人之间相互关怀、互相帮助的象征。
四、拓展延伸，联系实际（10分钟）
教师活动：
引导学生结合自身生活，思考：“在生活中，有没有像‘搭石’一样的人或事？”
学生活动：
举例说明身边发生的互帮互助的小故事，并谈谈自己的感受。
设计意图：
让学生将课文内容与现实生活联系起来，增强情感体验。
五、课堂小结（3分钟）
教师活动：
总结本课内容，强调“搭石”不仅是一种自然现象，更是人与人之间美好情感的体现。
学生活动：
听讲并记录要点。
设计意图：
帮助学生梳理思路，加深对课文主旨的理解。
六、布置作业（2分钟）
1. 书面作业：
写一篇短文，题目为《我身边的“搭石”》，讲述一件你经历过的互帮互助的事情。
2. 阅读拓展：
阅读《搭石》全文，标出自己喜欢的语句，并写出感受。
板书设计：
```
《搭石》第二课时
——互帮互助，和谐美好
搭石的作用：
→ 过河的工具
→ 人与人之间的纽带
人物品质：
→ 细心
→ 无私
→ 有爱
主题：
→ 生活中的温情与美好
```
教学反思（教师自评）：
本节课通过多种形式引导学生走进文本，理解“搭石”的深层含义。学生参与度较高，能够积极思考并表达自己的观点。但在时间分配上需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。
