【高中语文《离骚》课文原文及教案】《离骚》是战国时期楚国诗人屈原的代表作，也是我国古代文学史上最具影响力的长篇抒情诗之一。它不仅具有极高的文学价值，还深刻反映了作者对国家命运的关切、对理想人格的追求以及对现实社会的不满与批判。本文将呈现《离骚》的原文，并结合教学实际，设计一份适合高中语文课堂使用的教案。

一、课文原文（节选）

> 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

> 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

> 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：

> 名余曰正则兮，字余曰灵均。

>

> 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

> 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

>

> 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

> 苟余情其信姱以练要兮，固前圣之所厚。

>

> ……

>

> 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

> 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。

> 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

>

> 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

> 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

>

> 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

> 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

>

> 忍尤而攘诟兮，伏清白以死直。

> 陆离兮既留，芳菲菲兮袭予。

> ……

（注：以上为《离骚》部分节选，全文较长，此处仅展示经典段落。）

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解《离骚》的基本内容和艺术特色。

- 掌握文言词汇、句式及修辞手法。

- 提高学生阅读古文的能力，增强语言感知力。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌情感。

- 结合历史背景，分析屈原的思想与人格魅力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受屈原强烈的爱国情怀与坚定的理想追求。

- 培养学生对传统文化的认同感与审美情趣。

三、教学重点与难点

- 重点：

- 理解《离骚》中“香草美人”的象征意义。

- 分析屈原的情感表达方式及其思想内涵。

- 难点：

- 文言词汇较多，语义较为晦涩，需结合注释进行解读。

- 如何引导学生体会屈原复杂的情感世界与精神境界。

四、教学过程设计

第一课时：导入与初步感知

1. 情境导入：

- 展示屈原画像、楚文化图片，播放《离骚》朗诵音频，营造氛围。

- 提问：“你了解屈原吗？他为什么写《离骚》？”

2. 文本初读：

- 学生自由朗读课文，标出疑难字词。

- 教师讲解难词、句式，帮助学生疏通文意。

3. 整体感知：

- 引导学生概括诗歌内容，思考作者表达了哪些情感。

第二课时：深入分析与赏析

1. 内容解析：

- 分段讲解课文，重点分析“香草美人”、“忠君爱国”等主题。

- 讨论“虽九死其犹未悔”等经典句子的含义。

2. 艺术特色：

- 分析《离骚》在结构、修辞、语言上的特点。

- 对比《诗经》与《离骚》的语言风格差异。

3. 情感体验：

- 组织学生分组讨论：你是否理解屈原的孤独与坚持？

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“理想与现实”之间的思考。

第三课时：拓展延伸与总结

1. 拓展阅读：

- 推荐阅读《天问》《九歌》等屈原作品，拓宽学生视野。

- 介绍楚辞体的特点，对比后世诗词的发展。

2. 课堂小结：

- 回顾本课主要内容，强调《离骚》的历史地位与文学价值。

- 引导学生反思：我们该如何对待理想与现实？

3. 作业布置：

- 写一篇短文，谈谈你对“虽九死其犹未悔”的理解。

- 搜集关于屈原的资料，制作一份手抄报或PPT。

五、教学反思与建议

- 在教学过程中，应注重引导学生从情感角度去感受《离骚》，避免过于侧重字词讲解。

- 可适当引入多媒体资源，如动画、纪录片等，增强课堂趣味性。

- 鼓励学生参与讨论，激发他们的思辨能力和表达欲望。

结语：

《离骚》不仅是一首诗，更是一种精神的象征。它承载着屈原对理想的执着追求与对国家命运的深切关怀。通过学习《离骚》，学生不仅能提升文言阅读能力，更能感受到中华文化的深厚底蕴与人文精神的力量。