【《梦游天姥吟留别》教学实】一、教学目标

1. 理解李白诗歌的艺术特色，感受其豪放不羁的风格。

2. 掌握诗中所描绘的梦境与现实之间的关系。

3. 培养学生对古诗词的审美能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗人通过梦境表达的情感和思想。

- 难点：体会诗中虚实结合的艺术手法及其表达效果。

三、教学过程

（一）导入新课

教师以“梦”为引子，引导学生回忆自己曾经做过的梦，并询问他们是否曾因梦而产生某种情感或思考。接着，引入李白的《梦游天姥吟留别》，介绍作者及创作背景，激发学生的学习兴趣。

（二）整体感知

1. 教师朗读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感基调。

2. 学生自由朗读，初步感知诗歌内容。

3. 教师提问：“这首诗主要讲了什么？你有什么初步的感受？”

（三）文本细读

1. 分段讲解：

- 写诗人因朋友离别而心生感慨，借梦抒怀。

- 描绘梦中仙境，展现诗人丰富的想象力。

- 第三段：梦醒后回到现实，表达对现实的不满与对自由的向往。

2. 重点分析：

- “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”

引导学生理解诗人对理想境界的追求与现实的无奈。

- “霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。”

指导学生体会诗人笔下的奇幻景象，感受其浪漫主义色彩。

- “世间行乐亦如此，古来万事东流水。”

引导学生思考人生短暂、世事无常的主题。

（四）合作探究

1. 小组讨论：诗中“梦”与“现实”是如何交织在一起的？这种写法有何作用？

2. 学生代表发言，教师适时点评并补充。

（五）拓展延伸

1. 比较阅读：与其他李白诗歌如《蜀道难》《将进酒》进行对比，分析其风格异同。

2. 情感升华：引导学生联系自身生活，思考在现实中如何保持内心的自由与梦想。

（六）课堂小结

教师总结本节课的重点内容，强调李白诗歌中对自然、自由与人生的深刻思考。鼓励学生在今后的学习中多读经典，提升文学素养。

（七）布置作业

1. 背诵全诗，撰写一篇不少于500字的读后感。

2. 选择诗中一个意象进行扩写，尝试用现代文再现其意境。

四、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《梦游天姥吟留别》的思想内涵与艺术特色。在今后的教学中，可进一步加强学生对古诗词语言的品味与感悟，提升其文学鉴赏能力。