【《写信》教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解书信的基本格式，掌握写信的结构和基本要素。

- 学会使用恰当的语言表达自己的想法和情感。

- 能够独立完成一封完整的书信。

2. 过程与方法

- 通过观察、讨论、模仿等方式，引导学生掌握书信写作的方法。

- 结合生活实际，激发学生写信的兴趣与动机。

3. 情感态度与价值观

- 感受书信在人际交往中的重要作用，体会亲情、友情和师生情。

- 培养学生良好的书写习惯和表达能力。

二、教学重点与难点

- 重点：书信的格式和内容结构。

- 难点：如何根据不同的对象和目的，灵活运用语言进行表达。

三、教学准备

- 教师准备：课件、范例书信、信纸、信封等。

- 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等文具。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一封信，问学生：“你们见过这样的东西吗？它叫什么？”

引导学生说出“信”或“书信”，并简单介绍书信的用途和历史背景。

提问：“你有没有给亲人、朋友或者老师写过信？你觉得写信有什么好处？”

通过学生的回答，引出课题《写信》。

（二）学习书信格式（10分钟）

1. 展示范例

教师展示一封规范的书信范文，引导学生观察其结构。

2. 讲解书信结构

- 称呼：如“亲爱的妈妈”、“敬爱的老师”。

- 开头：问候语，如“您好！”

- 写明写信的原因、内容和想法。

- 结尾：表达祝福或希望，如“祝您身体健康！”

- 署名：写上自己的名字和日期。

3. 学生模仿练习

教师引导学生在课本上画出书信的结构图，并填写一个简单的称呼和问候语。

（三）指导写信内容（15分钟）

1. 情境创设

教师设置几个写信的情境，如：

- 给远方的亲戚写一封信，汇报近况。

- 给老师写一封感谢信。

- 给同学写一封邀请信。

2. 分组讨论

学生以小组为单位，选择一个情境，讨论如何组织语言，写出有感情的内容。

3. 教师示范

教师选取一个情境，现场写一段书信内容，边写边讲解注意事项，如用词准确、语气亲切等。

（四）学生写作实践（15分钟）

1. 布置任务

学生根据教师提供的题目或自选主题，独立完成一封书信。

2. 教师巡视指导

教师在学生写作过程中给予个别指导，帮助解决格式和内容上的问题。

（五）展示与评价（10分钟）

1. 学生自愿展示

邀请几位学生朗读自己写的书信，其他学生认真倾听并给出反馈。

2. 教师点评

教师从内容、格式、语言等方面进行点评，肯定优点，指出改进之处。

3. 学生互评

引导学生互相交流，分享写作心得，增强合作意识和表达能力。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调书信在现实生活中的重要性，鼓励学生多写信、多表达，提升沟通能力和文字表达能力。

六、作业布置

1. 完成一篇完整的书信，要求格式正确、内容真实、语言通顺。

2. 可以将写好的信寄给家人或朋友，体验写信的乐趣。

七、板书设计

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《写信》教学设计

一、书信结构：

1. 称呼

2. 问候

3. 正文

4. 结尾

5. 署名

二、写信小贴士：

- 用词准确

- 语气亲切

- 内容具体

- 格式规范

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八、教学反思（课后）

教师根据课堂情况，反思教学效果，思考如何进一步优化教学策略，提高学生的写作兴趣和能力。