【《七律.长征》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解《七律·长征》的写作背景及作者毛泽东的生平，掌握诗歌的基本结构和语言特点，能够正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生体会诗歌所表达的革命乐观主义精神，培养学生分析古诗的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受红军在长征途中不畏艰险、英勇顽强的精神风貌，激发学生的爱国热情和集体主义精神。

二、教学重难点：

- 重点：

理解诗歌内容，体会红军战士的革命精神；掌握七言律诗的格律特点。

- 难点：

领会诗歌中蕴含的情感和思想内涵，理解“红军不怕远征难”的深刻意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、配乐朗读音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，了解长征的基本情况，查阅相关历史资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放《长征》主题曲或展示红军长征的历史图片，引导学生进入情境。

提问：同学们，你们知道“长征”是什么吗？它在中国历史上有什么重要意义？

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、节奏和停顿。

3. 教师讲解诗题：“七律”是七言律诗的简称，“长征”指的是中国工农红军的战略转移。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体把握：

引导学生概括诗歌的主要内容，明确每一联的大意。

2. 逐句解析：

- “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

理解“远征难”指长征的艰难，“只等闲”表现红军的乐观精神。

- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

分析比喻手法，体会红军面对自然险阻时的从容。

- “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

理解“暖”与“寒”的对比，感受战斗的激烈与胜利的喜悦。

- “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

感受胜利后的喜悦与豪迈。

3. 朗读训练：

采用齐读、分组读、个人读等形式，增强语感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系历史：

结合长征的历史背景，讲述红军在长征中遇到的困难与挑战，帮助学生深入理解诗歌情感。

2. 情感升华：

引导学生思考：今天的我们如何继承和发扬长征精神？

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调《七律·长征》不仅是对红军长征的记录，更是革命精神的颂歌。鼓励学生在今后的学习生活中，以积极乐观的态度面对困难。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《七律·长征》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“红军不怕远征难”的理解。

3. 查阅资料，了解其他描写长征的诗词，进行比较阅读。

五、板书设计：

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一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读品析

4. 拓展延伸

5. 总结提升

6. 布置作业

四、教学反思

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解诗歌内容和情感，激发了学生的兴趣和参与热情。但在课堂互动方面还有待加强，今后应更加注重学生的主体地位，提高课堂实效性。