【大班我来当老师教案(11页)】一、活动名称：我来当老师

二、活动目标：

1. 通过角色扮演，让幼儿体验“老师”的职责与责任，增强其责任感和自信心。

2. 培养幼儿的表达能力和组织能力，提升语言交流与互动能力。

3. 激发幼儿对学习的兴趣，鼓励他们主动参与集体活动。

4. 促进幼儿之间的合作与沟通，增强团队意识。

三、活动准备：

1. 教师提前准备好教学内容，如简单的儿歌、故事或手工制作材料。

2. 准备小黑板、粉笔、图片、教具等教学用具。

3. 幼儿每人一张“小老师”胸牌或贴纸。

4. 教室布置成“小小教室”，营造教学氛围。

四、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

- 教师引导幼儿思考：“你们有没有想过，如果有一天你来当老师，你会怎么上课？”

- 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，激发他们的兴趣。

2. 角色分配（5分钟）

- 教师根据幼儿的兴趣和能力，分配“小老师”角色。

- 每位幼儿轮流担任一次“小老师”，时间控制在5-8分钟。

3. 教学展示（10分钟/次）

- “小老师”按照事先准备的内容进行讲解或示范。

- 其他幼儿认真听讲，积极参与互动，如回答问题、模仿动作等。

4. 互动评价（5分钟）

- 教师和同伴对“小老师”的表现给予积极反馈。

- 引导幼儿说出自己从中学到了什么，或者觉得哪些地方做得好。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结本次活动的意义，强调“老师”这一角色的重要性。

- 鼓励幼儿今后多参与集体活动，勇敢表达自己。

五、延伸活动建议：

1. 在区域活动中设置“小老师角”，让幼儿可以随时扮演老师，练习教学技能。

2. 开展“我是小老师”主题周，每周轮流安排不同的幼儿担任“小老师”。

3. 结合家长资源，请家长分享自己的职业经历，让幼儿了解更多职业角色。

六、注意事项：

1. 教师需提前做好充分准备，确保每位幼儿都能有机会参与。

2. 鼓励每个孩子都尝试“当老师”，避免只让个别能力强的幼儿担任。

3. 注意安全，避免使用尖锐或易碎物品作为教学工具。

4. 对于胆小或内向的幼儿，教师应给予更多鼓励和支持，帮助他们建立自信。

七、教学反思：

本次活动通过角色扮演的方式，有效调动了幼儿的积极性和参与感。大部分幼儿能够认真准备并完成任务，表现出较强的责任心和表达能力。但在实际操作中，部分幼儿因紧张而表现不够自然，需要在后续活动中加强心理辅导和鼓励机制。

八、附录：

1. 教学内容示例（如：儿歌《小星星》、故事《小猫钓鱼》等）

2. “小老师”评价表（可由教师或同伴填写）

3. 教学照片记录（用于后续回顾与展示）

九、活动延伸：

1. 组织幼儿制作“小老师”手工作品，如自制小黑板、教学卡片等。

2. 鼓励幼儿将自己学到的知识分享给家人，提升家庭互动。

3. 设立“小老师日志”，记录每次担任老师的过程与感受。

十、教学资源推荐：

1. 《幼儿园教育指导纲要》

2. 《3-6岁儿童学习与发展指南》

3. 相关绘本：《我的第一本老师书》、《小老师的一天》等

十一、结语：

通过“我来当老师”这一主题活动，不仅让幼儿体验了教学的乐趣，也增强了他们的责任感和表达能力。希望在今后的教育过程中，能继续为幼儿提供更多展示自我、锻炼能力的机会，让他们在快乐中成长，在实践中进步。