【《大芦荡你还在守望吗?》教学课件】一、导入新课

同学们，今天我们将一起走进一篇富有情感与思考的文章——《大芦荡你还在守望吗？》。这篇文章不仅描绘了自然的美丽，更寄托了作者对过去岁月的怀念与对未来的思索。通过这篇课文，我们不仅能感受到文字的力量，还能体会到人与自然之间那份深沉的情感联系。

二、作者简介

本文作者为当代作家，擅长以细腻的笔触描写自然风光与人文情怀。其作品多关注乡村生活、自然生态以及人们对故乡的眷恋。通过这篇文章，我们可以感受到他对家乡、对自然环境的深情厚意。

三、课文内容概述

文章以“大芦荡”为背景，讲述了一个关于守望的故事。大芦荡是作者童年记忆中的一片湿地，曾经是鸟儿的天堂，也是人们生活的依托。然而，随着时代的变迁，这片土地逐渐被开发，生态环境受到破坏，昔日的景象已不复存在。作者在文中发出疑问：“大芦荡你还在守望吗？”这不仅是对自然的呼唤，更是对人类行为的反思。

四、重点语句分析

1. “你还在守望吗？”

这句话是全文的核心，也是作者情感的集中体现。它既是对大芦荡的询问，也是对自然环境的质问。这里的“守望”不仅仅是物理意义上的守护，更是一种精神上的坚守与责任。

2. “芦苇随风摇曳，仿佛在低语。”

这一句运用拟人手法，将芦苇赋予了生命和情感，营造出一种宁静而略带哀伤的氛围，引导读者进入作者的情感世界。

3. “我听见了你的声音，却再也看不到你的身影。”

这句话表达了作者对过去美好时光的怀念，也流露出对现实变化的无奈与惋惜。

五、主题思想

《大芦荡你还在守望吗？》通过描绘大芦荡的变化，表达了作者对自然环境的热爱与担忧，呼吁人们珍惜身边的自然景观，保护生态环境。同时，文章也反映了人与自然之间的关系，强调了人与自然和谐共处的重要性。

六、写作手法赏析

1. 拟人化描写：如“芦苇随风摇曳，仿佛在低语”，使自然景物具有情感和生命力。

2. 对比手法：通过对过去与现在的对比，突出环境变化带来的影响。

3. 抒情表达：作者通过细腻的情感描写，引发读者共鸣，增强文章的感染力。

七、课堂讨论

1. 你是否也有一个让你难以忘怀的地方？为什么？

2. 在现代社会中，我们应该如何平衡发展与环保之间的关系？

3. 如果你是大芦荡的“守望者”，你会怎么做？

八、拓展延伸

建议同学们课后阅读类似题材的文章，如《故乡的芦苇》《我的故乡》等，进一步体会作者对故乡、对自然的情感。也可以结合自己的生活经历，写一篇短文，描述你心中“守望”的意义。

九、板书设计

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《大芦荡你还在守望吗？》

- 作者：XXX

- 自然与人的关系

- 主题：环保意识、乡愁情感

- 手法：拟人、对比、抒情

- 思考：如何保护自然，珍惜当下

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十、教学反思

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解文章内涵。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注身边环境，培养他们的社会责任感与环保意识。

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结语：

大自然是我们共同的家园，而“守望”是一种责任，也是一种情感。愿我们都能成为自然的守护者，让美好的风景永远留在我们的记忆中。