【陈情表优质课教案27】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《陈情表》的写作背景及作者李密的生平。

- 掌握文中重点文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读理解能力。

- 学习本文“以情动人”的写作手法，体会作者情感表达的层次与技巧。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入文本，理解作者的情感与思想。

- 培养学生合作探究的能力，提升语言鉴赏与思辨能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受李密对祖母的深厚感情，体会“孝”文化在中国传统文化中的重要地位。

- 引导学生树立感恩意识，培养尊重长辈、关爱家庭的价值观。

二、教学重难点：

- 重点：

- 文言词语的理解与积累。

- 作者情感的细腻表达与文章结构的分析。

- 难点：

- 对“忠”与“孝”矛盾冲突的理解与思考。

- 如何在现代语境下重新审视“孝道”精神。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示图片或视频片段，介绍古代“孝道”文化，引发学生兴趣。

- 提问：“你认为‘孝’在今天是否仍然重要？为什么？”

- 引出课题：今天我们一起来学习《陈情表》，看看古人是如何表达孝心的。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感基调。

- 学生自由朗读，圈画不懂的字词，教师巡视指导。

- 简要介绍作者李密及其历史背景，帮助学生理解文章的时代意义。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，结合注释进行逐句解析。

- 重点讲解以下

- “臣以险衅，夙遭闵凶”——了解李密早年的不幸遭遇。

- “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”——感受李密的孤苦无助。

- “今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥”——体会李密的谦卑与感激。

- “臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻”——感悟李密的忠诚与孝心。

- 设计小组讨论：

- 李密为何要写《陈情表》？

- 他如何在文中表达自己的困境与情感？

4. 深入探究（15分钟）

- 引导学生分析文章结构：

- 陈述家世与自身处境。

- 表达对祖母的孝心与无力奉诏的无奈。

- 第三段：表明自己忠于朝廷的决心与孝顺祖母的矛盾。

- 第四段：再次恳请皇帝体谅，表达忠孝两全的愿望。

- 提问：

- 作者是如何将“忠”与“孝”结合起来的？

- 在当时的政治背景下，这种表达方式有何特殊意义？

5. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实生活，引导学生思考：

- 当代社会中，“孝”是否依然重要？

- 我们该如何处理个人理想与家庭责任之间的关系？

- 播放相关短视频或引用名人名言，如“百善孝为先”，增强课堂感染力。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结李密的写作技巧与情感表达方式。

- 强调“孝”文化的现实意义，鼓励学生在生活中践行孝道。

- 布置课后作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“孝”的理解。

- 完成文言文练习题，巩固所学知识。

四、板书设计：

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陈情表（李密）

一、作者简介：李密，西晋文学家

二、写作背景：晋武帝征召，李密以侍奉祖母为由拒绝

三、情感主线：孝亲 → 忠君

四、写作特点：

- 以情动人，感人至深

- 语言质朴，结构严谨

五、主题思想：

- 表达对祖母的深切孝心

- 同时表明对朝廷的忠诚

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五、教学反思：

本节课通过多角度的教学设计，引导学生走进《陈情表》的情感世界，理解其深刻的伦理内涵。在今后的教学中，可进一步加强文言文基础知识的积累，同时注重对学生情感教育的渗透，使语文课堂更具人文关怀与思想深度。