教学目标：

一、知识与能力：

1. 掌握《扬州慢》的基本内容和艺术特色。

2. 理解作者姜夔在词中表达的情感以及其所反映的社会背景。

二、过程与方法：

1. 通过朗读体会词中的情感表达。

2. 对比阅读，理解《扬州慢》与其他词作的不同之处。

三、情感态度与价值观：

1. 感受词人对国家兴亡、社会变迁的深切感慨。

2. 培养学生热爱祖国文化的情感。

教学重点：

1. 了解姜夔的生平及其创作背景。

2. 分析《扬州慢》的艺术特色。

教学难点：

1. 如何通过词的语言来理解词人的内心世界。

2. 比较《扬州慢》与其他词作的异同点。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先让学生回忆学过的宋词名篇，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，然后引入本课的学习内容。

二、作者简介

1. 介绍姜夔的生平事迹。

2. 讲述姜夔所处的时代背景，特别是南宋时期的社会状况。

三、初读课文

1. 教师范读课文，学生注意听清字音、节奏。

2. 学生齐读课文，熟悉词的内容。

四、深入分析

1. 引导学生讨论词中的意象，如“淮左名都”、“竹西佳处”等。

2. 分析词中的情感线索，探讨词人为何会有这样的感慨。

五、拓展延伸

1. 对比阅读其他词作，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，找出它们的异同点。

2. 讨论这些词作反映了怎样的时代精神。

六、总结归纳

1. 回顾本节课的重点内容。

2. 鼓励学生表达自己的学习感受。

七、布置作业

1. 背诵并默写《扬州慢》。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对这首词的理解。

板书设计：

《扬州慢》

姜夔

淮左名都

竹西佳处

废池乔木

清角吹寒

黍离之悲

以上就是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。