一、教材分析

《青山不老》是一篇富有哲理与情感的散文，作者通过描写一位老人在荒山中植树造林的坚持与奉献，表达了人与自然和谐共生的主题。文章语言朴实却富有感染力，情感真挚，能够引发学生对生命意义、责任担当以及环境保护的深入思考。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章主要内容和中心思想，掌握文中关键语句的含义。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受老人无私奉献的精神，增强环保意识和社会责任感。

- 引导学生树立积极向上的人生观和价值观。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解“青山不老”的象征意义，体会老人坚定的信念与执着的精神。

- 教学难点：引导学生结合自身生活经验，感悟文章所传达的生命力量与精神传承。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几幅关于荒山变绿林的图片，提问：“你认为是什么让这片土地重新焕发生机？”

- 引出课题《青山不老》，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的字词。

- 教师引导学生概括文章内容，明确主要人物和事件。

3. 精读品味（20分钟）

- 分段落朗读，重点分析描写老人行为和心理活动的句子。

- 引导学生关注“他像山一样沉默”“种树是他的信仰”等语句，体会其深层含义。

- 小组合作讨论：为什么说“青山不老”？它象征着什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实生活，引导学生思考：我们能为保护环境做些什么？

- 鼓励学生分享自己的环保行动或感受。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结文章主旨，强调“青山不老”不仅是自然的延续，更是精神的传承。

- 布置课后作业：写一篇短文，题目为《我心中的“青山”》。

五、教学评析

本节课以文本为核心，注重学生的情感体验与思维发展。通过层层递进的教学环节，学生不仅掌握了文本内容，更在潜移默化中受到了思想教育。课堂上，学生积极参与讨论，表现出较强的探究意识和表达能力。

同时，教师在教学过程中注重引导而非灌输，尊重学生的个性化理解，营造了良好的学习氛围。不足之处在于部分学生对“象征意义”的理解仍较浅显，今后可在教学中加强相关训练，提升学生的文学鉴赏能力。

六、教学反思

在今后的教学中，应更加注重文本的深度挖掘与学生实际生活的联系，使语文课堂真正成为培养学生综合素养的重要阵地。此外，可适当引入多媒体资源，增强课堂的生动性与吸引力，进一步提高教学效果。