【冬阳童年骆驼队说课稿31749】一、教材分析：

《冬阳·童年·骆驼队》是作家林海音创作的一篇散文，选自其代表作《城南旧事》。文章以第一人称的视角，回忆了作者童年时期在北平（今北京）与骆驼队相处的点滴片段，描绘了一幅充满温情与童趣的生活画卷。文章语言朴实自然，情感真挚，通过对骆驼队的细致描写，表达了对童年生活的怀念与对生命哲理的思考。

二、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握生字词，理解课文内容。

- 学习通过细节描写表现人物性格和情感的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对童年生活的深情回忆。

- 引导学生珍惜当下，感悟生活中的美好。

三、教学重难点：

- 教学重点：体会作者对童年生活的怀念之情，理解骆驼队在文中的象征意义。

- 教学难点：把握作者通过平凡事物表达深刻哲理的写作手法。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

展示老北京的照片或视频，引导学生进入“冬阳下的北平”情境。提问：“你有没有印象深刻的童年记忆？它给你带来了怎样的感受？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画不理解的词语，教师适时讲解。然后请学生简要复述课文内容，了解文章结构。

3. 精读品析（20分钟）

分段精读，重点分析以下

- 骆驼队的形象描写：如“它们慢慢走着，很安静”，“脖子上系着铃铛”，这些细节表现出骆驼的温顺与稳重。

- 作者与骆驼队的互动：如“我常常坐在骆驼的背上，看它们慢慢地走”，体现童年的天真与纯真。

- 文中关于“等待”的描写：“骆驼队来了，我就知道春天要来了。”这句蕴含着时间流逝与生命循环的哲理。

引导学生结合自身经历，谈一谈自己是否也有类似的情感体验。

4. 拓展延伸（10分钟）

播放一段关于老北京胡同生活的纪录片片段，让学生更直观地感受当时的氛围。鼓励学生写一段自己的“童年记忆”，并进行分享。

5. 总结升华（5分钟）

引导学生总结课文主题：通过骆驼队这一平凡的事物，表达了作者对童年、对生命的热爱与思考。教师补充：生活中看似普通的事物，往往蕴含着深刻的道理。

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，描述你印象最深的一段童年回忆，并尝试写出其中蕴含的情感或哲理。

- 课外阅读《城南旧事》相关章节，进一步了解作者的写作风格。

五、板书设计：

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冬阳 · 童年 · 骆驼队

——林海音

童年记忆：温暖、纯真、怀念

骆驼队：温和、稳重、象征

生活哲理：等待、成长、时间

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受作者的情感与思想。在今后的教学中，可以更多地融入多媒体资源，增强课堂的生动性与感染力。同时，注重学生个性化的表达，鼓励他们从不同角度理解作品。