【统编版语文六年级下册10《竹石》教学设计】一、教材分析

《竹石》是清代诗人郑燮创作的一首咏物诗，通过描写竹子在恶劣环境中依然坚韧不拔的品质，表达了诗人对坚贞不屈精神的赞美。这首诗语言简练、意象鲜明，具有较强的感染力和教育意义，适合六年级学生学习。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解诗句意思，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

- 学习诗歌中借物抒情的表现手法，体会作者借竹子表达的情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 引导学生联系生活实际，理解诗中所体现的精神品质。

3. 情感态度与价值观

- 感受竹子顽强不屈、坚韧挺立的品格，培养学生的坚强意志和乐观精神。

- 增强学生对中华传统文化的认同感和热爱之情。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗人的思想感情，掌握借物抒情的写作手法。

- 难点：引导学生联系自身实际，感悟竹子所象征的精神内涵。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、古诗朗诵音频、相关图片资料等。

- 学生准备：预习课文，查找郑燮的生平及创作背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示竹子的图片或视频，引导学生观察竹子的形态特点。

2. 提问：“你见过竹子吗？它给你什么印象？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写竹子的诗——《竹石》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，纠正发音，指导停顿和语气。

4. 学习生字词：如“咬”“立”“千磨万击”“任尔”等。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分组讨论：逐句理解诗意，结合注释进行翻译。

- “咬定青山不放松”：比喻竹子牢牢扎根于岩石缝隙之中。

- “立根原在破岩中”：说明竹子生长环境恶劣，但依然挺立。

- “千磨万击还坚劲”：经历无数磨难依然坚强不屈。

- “任尔东西南北风”：无论风吹向哪个方向，都不动摇。

2. 引导学生思考：诗中的“竹”象征着什么？作者想表达怎样的情感？

3. 结合作者郑燮的生平，介绍其清正廉洁、不畏权贵的品格，帮助学生理解诗人的写作意图。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于竹子的视频或展示更多竹子图片，让学生进一步感受竹子的坚韧与高洁。

2. 讨论交流：在生活中，你有没有遇到过像竹子一样的人或事？请举例说明。

3. 小练笔：以“我心中的竹”为题，写一段话，表达自己对竹子的理解和敬佩。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本课内容，强调“借物抒情”的表现手法。

2. 引导学生感悟：生活中要像竹子一样坚强、坚定、不惧困难。

3. 齐声朗读课文，加深记忆。

六、作业布置

1. 背诵并默写《竹石》。

2. 选择一种植物，写一篇小短文，用拟人或比喻的手法表达它的品质。

3. 收集有关竹子的诗词，下节课分享。

七、板书设计

```

竹石

——郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

象征：坚韧、不屈、坚强

主题：借物抒情，赞美品格

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种形式引导学生走进诗歌，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生深入理解诗歌寓意方面还需加强，今后应注重学生思维能力的培养，提升课堂的深度与广度。