【海上日出教学设计（小学语文教学设计）】一、教材分析

《海上日出》是小学语文课程中一篇描写自然景象的优美散文，作者通过细腻的观察和生动的语言，描绘了太阳从海面升起时的壮丽景色。文章语言优美，情感真挚，具有较强的审美价值和教育意义。教学过程中应注重引导学生感受自然之美，体会作者对大自然的热爱与赞美。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 学习本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 理解课文内容，掌握作者描写日出过程的写作顺序。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会文章的情感与意境。

- 鼓励学生结合生活经验，进行合理想象，增强对文本的理解。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对自然现象的观察兴趣，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。

- 引导学生感受作者对光明、希望的向往，树立积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者描写日出的过程，体会文中优美的语言和情感。

- 难点：引导学生通过文字想象画面，感受作者的情感变化。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、图片资料、朗读录音等。

2. 学生准备：预习课文，查找相关资料，准备课堂交流。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅“海上日出”的图片，提问：“你见过海上日出吗？它给你什么样的感觉？”引导学生分享自己的感受，激发学习兴趣。接着引出课题《海上日出》，并介绍作者巴金。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，讲解重点词语。

3. 提问：课文主要写了什么内容？作者是如何描写日出的？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段朗读，引导学生边读边思考：

- 天空的变化如何？

- 太阳是如何升起的？

- 作者用了哪些词语来描写？

2. 组织小组讨论，交流感悟，教师适时点拨。

3. 重点赏析描写太阳升起过程的句子，如：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一跳地努力上升。”让学生体会拟人手法的运用。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 引导学生联系实际，说说自己看到的日出或类似自然景象。

2. 讨论：为什么作者会把日出写得如此美丽？他想表达怎样的情感？

3. 教师总结：日出象征着希望与新生，我们要珍惜美好的事物，保持对生活的热爱。

（五）作业布置（5分钟）

1. 抄写课文中的优美语句，并仿写一段描写日出的文字。

2. 观察身边的自然现象，写一篇小短文，题目自拟。

六、板书设计

```

海上日出

↓

天色——霞光——太阳升起——光芒万丈

（静→动→美）

情感：热爱自然、向往光明

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感与语言的魅力。在今后的教学中，可以进一步加强对学生想象力和语言表达能力的训练，提升语文素养。

本教学设计围绕《海上日出》一文展开，注重语言积累与情感体验的结合，旨在帮助学生在阅读中感受美、理解美、表达美。