【匆匆教案】《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的一篇散文，写于1922年。文章通过细腻的描写和深沉的情感表达，抒发了作者对时间流逝的感慨与无奈，语言优美、情感真挚，是语文教学中极具代表性的经典篇目。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章的主要思想和写作特色。

- 学习并积累文中优美的词语和句式，提高学生的语言感知能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 引导学生珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。

- 激发学生对生活、对自然的热爱与感悟。

二、教学重难点

- 重点：理解文章的主题思想，体会作者对时间流逝的深刻感受。

- 难点：把握文中比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。

三、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师可以通过提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有觉得时间过得特别快？比如昨天刚发生的事，今天就感觉像是很久以前的事情了。”

接着出示课题《匆匆》，引导学生思考：这里的“匆匆”指的是什么？为什么会感到“匆匆”？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标出不认识的字词。

- 教师讲解重点词语，如“洗手”、“吃饭”、“默默”、“遮挽”等。

- 提问：文章主要写了什么内容？表达了怎样的情感？

（三）精读分析，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读

- 描写时间的悄然流逝，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”

引导学生体会排比句的作用，感受时间的不可逆性。

2. 讲述自己在时间面前的无力感，“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从指缝间溜走。”

引导学生想象画面，体会作者内心的焦虑与无助。

3. 第三段：作者反思自己的人生，发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹。

鼓励学生结合自身经历，谈谈对时间的看法。

4. 第四段：结尾部分升华主题，强调要珍惜时间，努力奋斗。

引导学生联系实际，思考如何让生命更有意义。

（四）拓展延伸（10分钟）

- 小组讨论：结合课文内容，谈谈你对“时间”的理解。

- 写作练习：以“时间的脚步”为题，写一篇短文，表达自己对时间的感受。

（五）总结提升（5分钟）

- 教师总结：《匆匆》不仅是一篇描写时间的散文，更是一篇关于生命哲理的思考之作。

- 鼓励学生珍惜当下，把握每一个瞬间。

四、板书设计

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匆匆

——朱自清

时间：无声无息，悄然流逝

情感：无奈、焦虑、珍惜

手法：比喻、拟人、排比

主题：珍惜时间，把握人生

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五、作业布置

1. 背诵课文第2、3段，体会作者的情感。

2. 写一篇读后感，题目为《我的“匆匆”时光》。

3. 收集有关珍惜时间的名言或故事，与同学分享。

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了学生对时间的思考。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，鼓励他们用文字表达内心的真实感受。

结语：

《匆匆》虽短，却蕴含深远。它不仅是文学的瑰宝，更是心灵的触动。愿每一位学生都能从中获得启发，珍惜每一分每一秒，在人生的旅途中走得更加坚定而从容。