【(人教新课标)六年级语文上册《老人与海鸥》教学详案文】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文主要内容，掌握生字词，体会作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法：

通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵，提升阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受人与动物之间深厚的情感，激发学生对生命的尊重与关爱，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重难点：

- 重点：

理解老人与海鸥之间的深情厚谊，体会作者的情感表达方式。

- 难点：

理解“老人与海鸥”背后所蕴含的人与自然和谐共处的主题思想。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、教学视频片段。

- 学生准备：预习课文，查找关于海鸥的相关资料，了解老人与海鸥之间的故事背景。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

展示几张海鸥在湖面飞翔的图片，提问：“你们见过海鸥吗？它们给你什么样的感觉？”

引导学生分享自己对海鸥的认识，引出课题《老人与海鸥》。

2. 初读感知（10分钟）

播放课文朗读音频，学生边听边圈画不懂的词语。

教师讲解生字词，如“褪色”、“撮”、“亲昵”等，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 整体把握（10分钟）

提问：“这篇课文讲了一个什么故事？你印象最深的是什么？”

鼓励学生用自己的话复述课文内容，教师适时补充并纠正。

4. 精读品味（15分钟）

选取课文中的重点段落进行细读，如老人喂海鸥、海鸥送别老人等情节。

引导学生关注细节描写，如“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上”，体会老人对海鸥的细心与关爱。

第二课时

1. 回顾导入（5分钟）

回顾上节课内容，提问：“老人为什么会对海鸥有这样深厚的感情？”

2. 深入探究（20分钟）

分组讨论：

- 老人和海鸥之间有哪些感人的细节？

- 作者是如何通过这些细节表达情感的？

各组代表发言，教师总结并点拨写作手法，如比喻、拟人、细节描写等。

3. 情感升华（10分钟）

播放一段关于人与动物和谐相处的视频或图片，引导学生思考：

“在生活中，我们该如何对待身边的动物？你有没有类似的经历？”

4. 拓展延伸（5分钟）

布置小练笔：以“我与一只动物的故事”为题，写一篇短文，要求写出真实感受。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固生字词。

2. 阅读《老人与海鸥》全文，尝试用“人物+事件+情感”的方式做读书笔记。

3. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。

六、板书设计：

```

老人与海鸥

||

老人 海鸥

关爱情感

细节描写深厚感情

```

七、教学反思：

本课通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生走进文本，感受人与动物之间的情感纽带。教学过程中注重学生的主体地位，鼓励学生表达自己的观点，提升了课堂的互动性和参与度。今后可在教学中进一步加强情感教育，让学生更深刻地理解人与自然的关系。