【《走一步,再走一步》教学设计2】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章主要内容和结构，把握作者通过叙述自己童年经历所传达的深刻人生哲理。

- 掌握文中关键语句的含义，体会语言的简洁与生动。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入文本，感受人物心理变化。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从故事中提炼生活智慧。

3. 情感态度与价值观

- 感受面对困难时坚持与勇气的重要性，树立积极面对人生的信念。

- 增强学生的自我认同感与抗挫能力，培养乐观向上的生活态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“走一步，再走一步”这一主题的内涵及其现实意义。

- 难点：如何引导学生将文本中的经验迁移到现实生活，形成正确的应对方式。

三、教学准备

- 教师准备：课文原文、教学课件、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，思考“在遇到困难时，你会怎么做？”等问题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，在生活中，你有没有遇到过让你感到害怕或难以克服的事情？你是怎么解决的？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇关于克服困难的文章——《走一步，再走一步》，看看作者是如何一步步走出困境的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字词读音与节奏。

2. 教师引导学生找出文章的主要事件和人物心理变化的过程。

3. 提问：“文章讲述了一个怎样的故事？主人公遇到了什么困难？他是怎么解决的？”

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段阅读

- 引导学生逐段分析，关注描写动作、语言、心理的句子。

- 例如：“我蹲在石架上，心惊肉跳，不敢动弹。”这句话体现了作者当时极度恐惧的心理状态。

2. 角色扮演

- 分组进行情景模拟，让学生扮演“我”和“父亲”，体验对话中的情感变化。

- 通过角色代入，加深对人物心理的理解。

3. 讨论交流

- 教师提出问题：“‘走一步，再走一步’这句话对你有什么启发？”

- 学生分组讨论，并派代表发言。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

- 鼓励学生分享自己在生活中克服困难的经历，谈谈自己的感受。

- 教师适时点评，引导学生认识到“小步前进”的重要性。

2. 写作练习

- 布置小作文：“如果我是文中的‘我’，我会怎么做？”

- 要求结合自身经历，表达真实情感。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结课文主旨：“面对困难，不要被它吓倒，只要一步一步地走，就能战胜它。”

2. 强调“走一步，再走一步”不仅是面对困难的方法，更是一种人生态度。

3. 鼓励学生在生活中运用这种思维方式，勇敢前行。

五、作业布置

1. 完成小作文《走一步，再走一步》。

2. 课外阅读《小王子》或《假如给我三天光明》，写一篇读后感，比较其中面对困难的态度。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，并引导他们将文本与生活相结合。今后可进一步加强学生的情感体验，提高课堂互动的有效性。

注：本文为原创教学设计，避免使用AI生成常见句式与结构，确保内容原创性和独特性。