【邹忌讽齐王纳谏教学设计三课时】一、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文言文的基本词汇和句式，理解文章内容。

- 学习通过人物对话展现人物性格的写作手法。

- 培养学生分析文言文的能力，提高文言文阅读理解水平。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，增强学生对文言文的兴趣。

- 引导学生结合历史背景，深入理解文本内涵。

3. 情感态度与价值观：

- 体会邹忌善于思考、敢于进谏的品质。

- 理解“忠言逆耳利于行”的道理，培养虚心接受意见的品格。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 文言实词、虚词的积累与理解。

- 邹忌劝谏的艺术及其启示。

- 教学难点：

- 文言文的语言特点与现代汉语的区别。

- 如何引导学生从文本中提炼出现实意义。

三、教学过程设计（三课时）

第一课时：初读感知，疏通文意

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问：“你有没有遇到过‘忠言’被拒绝的情况？”引发学生兴趣。

- 简要介绍《战国策》及本文的历史背景。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标注生字、难词。

- 教师示范朗读，纠正发音与停顿。

3. 字词讲解（15分钟）

- 重点讲解“讽”“纳谏”“朝服衣冠”“窥镜”等关键词。

- 结合语境解释古今异义词，如“美”“私”“蔽”等。

4. 翻译练习（15分钟）

- 分组翻译段落，教师巡视指导。

- 小组展示，师生共同订正。

5. 小结与作业（5分钟）

- 总结本课内容，布置预习任务：梳理文章结构。

第二课时：精读探究，品味语言

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，检查字词掌握情况。

2. 分析人物形象（20分钟）

- 分析邹忌、齐王、妻、妾、客的性格特点。

- 讨论邹忌如何通过日常生活中的小事引出国家大事。

3. 探究劝谏艺术（20分钟）

- 分析邹忌劝谏的策略：以己为鉴、层层递进、委婉表达。

- 对比齐王纳谏前后的变化，体会其胸怀。

4. 小组讨论（10分钟）

- “你认为邹忌的劝谏方式是否适合现代人？”

- 学生发言，教师点评。

5. 小结与作业（5分钟）

- 总结劝谏艺术，布置写作任务：写一篇短文，谈谈你对“忠言逆耳”的看法。

第三课时：拓展延伸，联系现实

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾课文内容，回顾关键人物与情节。

2. 角色扮演（20分钟）

- 学生分角色表演课文内容，增强对人物心理的理解。

- 表演后进行评价与反思。

3. 联系现实（15分钟）

- 引导学生思考：在日常生活中，如何正确地提出建议？

- 讨论“忠言”与“良药”在现代社会中的意义。

4. 写作训练（10分钟）

- 布置作文题目：“我身边的‘邹忌’”，要求结合实际事例。

5. 小结与总结（5分钟）

- 总结全文，强调“善谏”与“纳谏”的重要性。

- 鼓励学生在生活中学会倾听与表达。

四、教学评价

- 课堂参与度、朗读表现、小组合作、写作质量等多方面进行综合评价。

- 鼓励学生互评，提升自主学习能力。

五、教学反思

本节课注重文言文的阅读与理解，同时结合现实生活，激发学生的思考。通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣与语文素养。后续可根据学生反馈调整教学节奏与内容深度。