【《少年闰土》语文评课稿(3页)】一、教学内容分析

《少年闰土》是鲁迅先生所著的短篇小说《故乡》中的一部分，文章通过“我”与少年闰土之间纯真的友谊，展现了童年生活的美好与现实的残酷。课文语言生动、形象鲜明，情感真挚，具有较强的文学性和教育意义。在小学语文教学中，这篇课文常被用来引导学生理解人物性格、体会作者情感，并培养学生的阅读能力和审美情趣。

二、教学目标设计

本节课的教学目标主要包括以下几个方面：

1. 知识与能力目标：掌握生字新词，理解课文主要内容，能够正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解人物形象和情感表达。

3. 情感态度与价值观目标：体会人与人之间的纯真友谊，感受作者对童年生活的怀念与对现实的思考。

三、教学过程设计

1. 导入环节（5分钟）

教师以提问的方式导入课题：“你有没有一个印象深刻的小伙伴？他给你留下了怎样的记忆？”通过学生的生活经验引发共鸣，激发学习兴趣。接着出示课题，简要介绍作者鲁迅及其作品背景，帮助学生建立初步认知。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，注意纠正发音和语调。读后组织学生交流初读感受，引导学生概括文章主要内容，初步感知闰土的形象特点。

3. 精读品析（20分钟）

教师选取课文中的重点段落进行讲解，如闰土与“我”的相遇、雪地捕鸟、海边拾贝等情节。通过分角色朗读、情境再现等方式，让学生走进文本，感受人物的情感变化。同时，结合关键词句进行分析，如“紫色的圆脸”“项戴银圈”等，帮助学生理解人物形象的塑造。

4. 合作探究（15分钟）

围绕“为什么‘我’和闰土之间会有如此深厚的友谊？”这一问题，组织学生进行小组讨论。鼓励学生结合生活实际发表看法，教师适时引导，提升学生的思维深度。在此过程中，注重培养学生合作学习的能力和语言表达能力。

5. 拓展延伸（10分钟）

教师引导学生联系现实生活，思考“我们是否也拥有像闰土一样的朋友？”并鼓励学生写一段话描述自己心目中的好朋友。通过写作练习，加深对课文主题的理解，增强情感体验。

6. 总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调文章所传达的情感价值。同时布置课后作业，如写一篇读后感或续写故事，进一步巩固课堂所学。

四、教学反思

本节课整体设计较为合理，教学目标明确，教学环节紧凑，学生参与度较高。通过多种教学手段的运用，较好地激发了学生的学习兴趣，提升了课堂效率。但在实际教学中，仍有部分学生在理解人物情感方面存在困难，今后可尝试采用更直观的教学方式，如图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内涵。

五、教学评价建议

1. 教师应注重学生的个体差异，在教学中给予不同层次的学生适当关注，确保每位学生都能有所收获。

2. 在阅读教学中，应加强学生对语言文字的品味与感悟，避免过于注重情节而忽视语言表达。

3. 可适当引入课外阅读材料，拓展学生的阅读视野，提升语文素养。

六、结语

《少年闰土》不仅是一篇优美的散文，更是一段关于成长与友情的回忆。通过本节课的学习，学生不仅掌握了语文知识，更在情感上得到了熏陶。希望教师在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，让语文课堂更加生动、有趣、富有意义。