【《冀中的地道战》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解《冀中的地道战》的基本内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习并积累文中出现的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

- 培养学生通过文本分析来理解历史背景和战争意义的能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 结合多媒体资源，增强学生的直观感受和学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受中国人民在抗日战争中展现出的智慧和英勇精神。

- 培养学生的爱国情怀和集体主义精神，激发他们对历史的思考和责任感。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解文章中“地道战”的战略意义及人民智慧的体现。

- 教学难点：引导学生从文本中体会抗战时期人民的斗争精神和民族气节。

三、教学准备：

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包括相关图片、视频资料等）；

- 教学设计文档；

- 预习任务单和课堂练习题。

2. 学生准备：

- 预习课文，了解文章背景；

- 准备笔记本，记录课堂笔记和心得体会。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段关于抗日战争时期的纪录片片段，引发学生兴趣。

- 提问导入：“同学们，你们知道什么是‘地道战’吗？它在抗日战争中起到了什么作用？”

- 引出课题《冀中的地道战》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，并初步感知文章内容。

- 教师出示重点词语，进行讲解和正音。

- 小组交流：课文讲了什么？你印象最深的是什么？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段精读，教师引导学生逐段分析内容。

- 重点分析“地道战”的结构、功能及其在战斗中的作用。

- 讨论：为什么说“地道战”是人民智慧的结晶？它反映了怎样的精神？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示相关历史图片或视频，帮助学生更直观地理解“地道战”的实际应用场景。

- 引导学生联系现实生活，思考如何在生活中发扬这种智慧和团结精神。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的学习内容。

- 强调“地道战”不仅是战术，更是中华民族不屈精神的象征。

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“地道战”的理解与感悟。

五、板书设计：

```

《冀中的地道战》

┌───────────────┐

│地道战的结构│

├───────────────┤

│人民的智慧│

├───────────────┤

│抗战的精神│

└───────────────┘

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，增强了学生对课文的理解和兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合地方文化资源，让学生更加深入地体会历史与现实的联系，提升语文课堂的教育价值。