【《七律长征》教学设计-】一、教学目标:
1. 知识与技能:
- 了解《七律·长征》的创作背景及作者毛泽东的生平。
- 掌握诗中涉及的历史事件和地理名称,如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”、“大渡河”等。
- 理解诗歌的语言特色和艺术手法,如比喻、对仗、夸张等。
2. 过程与方法:
- 通过朗读、讨论、赏析等方式,提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。
- 引导学生结合历史背景,深入体会诗歌所表达的革命精神和乐观主义情怀。
3. 情感态度与价值观:
- 激发学生对红军长征精神的敬仰之情,增强爱国主义情感。
- 培养学生面对困难时积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点:
- 教学重点:理解诗歌内容,体会红军长征的艰苦与伟大,感悟革命乐观主义精神。
- 教学难点:把握诗歌中的修辞手法和象征意义,深入理解诗人的情感表达。
三、教学准备:
1. 教师准备:
- 多媒体课件(含长征路线图、相关历史图片、朗诵音频等)。
- 课文录音或教师示范朗读材料。
- 学生预习提纲。
2. 学生准备:
- 预习课文,查阅长征相关历史资料。
- 标注生字词,初步理解诗意。
四、教学过程:
1. 导入新课(5分钟)
- 展示长征路线图,引导学生观察并思考:“你对长征有什么印象?”
- 简要介绍毛泽东及其在长征中的作用,引出课题。
2. 初读感知(10分钟)
- 教师范读课文,学生跟读,注意字音、节奏。
- 学生自由朗读,圈画不懂的词语,尝试理解大意。
- 提问:这首诗讲了什么?表达了怎样的情感?
3. 精读品析(20分钟)
- 分句讲解诗句,结合历史背景分析关键词语:
- “红军不怕远征难,万水千山只等闲。”——体现红军的坚韧不拔。
- “五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”——运用比喻和夸张,表现红军的英勇无畏。
- “金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”——对比描写,突出战争的激烈与胜利的喜悦。
- “更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”——点明胜利后的喜悦,升华主题。
- 引导学生讨论:诗中哪些句子最打动你?为什么?
4. 拓展延伸(10分钟)
- 观看长征纪录片片段或播放相关音乐,增强学生的情感体验。
- 鼓励学生结合现实生活,谈谈自己对“长征精神”的理解。
- 布置小作文:“我心中的长征精神”。
5. 总结提升(5分钟)
- 回顾诗歌主要内容与情感主旨。
- 强调红军长征的壮举和革命精神的重要性。
- 鼓励学生继承和发扬长征精神,在学习和生活中勇往直前。
五、作业布置:
1. 背诵并默写《七律·长征》。
2. 写一篇短文,谈谈你从这首诗中学到了什么。
3. 收集关于长征的其他诗词,进行比较阅读。
六、板书设计:
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《七律·长征》教学设计
一、作者简介:毛泽东
二、诗歌红军长征的艰难与胜利
三、语言特点:比喻、夸张、对仗
四、主题思想:革命乐观主义精神
五、现实意义:激励后人勇往直前
```
七、教学反思:
本节课通过多种教学手段,帮助学生深入理解诗歌内容,激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中,应进一步加强对学生情感体验的引导,使他们在学习中获得更多的精神力量。