【《青山不老》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象，体会作者通过描写老人植树造林的行为所表达的深刻主题。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、品析语言等方式，引导学生深入理解文本内涵，培养学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受老人坚韧不拔、无私奉献的精神，激发学生热爱自然、保护环境的情感，树立积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析老人的形象，理解“青山不老”的象征意义，体会文章所传达的环保意识和生命价值。

- 教学难点：

引导学生理解“青山不老”这一标题的深层含义，并联系现实生活进行思考与感悟。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景，初步感知文章内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅青山绿水的图片，提问：“同学们，你们看到这样的画面有什么感受？如果这青山永远不老，你认为意味着什么？”引发学生思考。接着引出课题《青山不老》，介绍本文讲述了一位老人在荒山上种树的故事，揭示其背后的意义。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词，教师适时讲解。

2. 教师提出问题：

- 文章主要讲了什么？

- 老人为什么要在山里种树？

- “青山不老”指的是什么？

3. 学生交流发言，教师总结归纳。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分析人物形象：

引导学生找出描写老人外貌、动作、语言的句子，分析他的性格特点：坚韧、执着、无私、乐观。

2. 探讨主题思想：

结合文中“他把树苗种进土里，也把希望种进心里”等语句，引导学生理解“青山不老”不仅是对自然的赞美，更是对生命意志的歌颂。

3. 语言赏析：

品析文中富有表现力的词语和句子，如“绿意盎然”、“默默无闻”等，体会作者的语言风格和情感表达。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

提问：“在我们身边，有没有像这位老人一样默默奉献的人？他们做了哪些事情？”鼓励学生结合生活经验谈感受。

2. 环保意识培养：

引导学生思考环境保护的重要性，倡导大家从自身做起，爱护自然，守护绿水青山。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结课文内容，强调“青山不老”不仅是一种自然现象，更是一种精神象征。通过老人的故事，告诉我们只要心中有信念，生命就能焕发光彩，自然也能永葆青春。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇读后感，谈谈你对“青山不老”的理解。

2. 收集有关环保的名人名言或故事，下节课分享。

五、板书设计

```

青 山 不 老

┌───────────┐

│老人形象 │

│坚韧、执着 │

└───────────┘

↓

┌──────────────┐

│青山不老 │

│生命与希望 │

└──────────────┘

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以学生为主体，注重引导学生主动思考和表达，通过多种方式帮助学生深入理解课文内容。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动交流，提升课堂参与度和思维深度。