【夜书所见教案.docx】一、教学目标:
1. 知识与技能:
- 理解古诗《夜书所见》的诗意,掌握生字词的读音和含义。
- 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。
- 学习诗人通过描写景物表达情感的写作手法。
2. 过程与方法:
- 通过朗读、讨论、想象等方式,引导学生体会诗歌意境。
- 培养学生的语言感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观:
- 感受诗人对家乡的思念之情,激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
- 培养学生对古诗词的兴趣,增强文化自信。
二、教学重难点:
- 教学重点:理解诗意,体会诗人的情感。
- 教学难点:体会“知有儿童挑促织”中蕴含的思乡之情。
三、教学准备:
- 多媒体课件(含图片、音频、视频等)
- 生字卡片
- 课文朗读音频
- 黑板、粉笔
四、教学过程:
1. 导入新课(5分钟)
- 教师提问:“同学们,你们有没有在夜晚看到过什么特别的景象?可以和大家分享一下吗?”
- 引导学生回忆夜晚的场景,激发兴趣。
- 引出课题:“今天我们要学习一首描写夜晚景象的古诗——《夜书所见》。”
2. 初读感知(10分钟)
- 教师范读课文,学生听读,注意字音和节奏。
- 学生自由朗读,教师巡视指导。
- 指名朗读,纠正发音。
- 解释生字词:“书、所见、篱落、促织、灯、挑”。
3. 精读品析(15分钟)
- 分句讲解诗意:
- “萧萧梧叶送寒声”:秋风吹动梧桐树叶,发出沙沙的声音,带来阵阵寒意。
- “江上秋风动客情”:江上的秋风吹起了游子的思乡之情。
- “知有儿童挑促织”:知道有孩子在捉蟋蟀。
- “夜深篱落一灯明”:深夜时分,篱笆边有一盏灯火明亮。
- 提问引导:
- 诗人是在什么样的环境下写下这首诗的?
- 诗中哪些词语让你感受到秋天的凉意?
- “挑促织”是什么意思?为什么诗人会想到这个画面?
4. 深入理解(10分钟)
- 讨论交流:
- 诗人为什么看到“儿童挑促织”的情景会想起自己的家乡?
- 这首诗表达了诗人怎样的情感?
- 教师总结:诗人通过描写秋夜的景象,抒发了对家乡的思念之情。虽然没有直接说“想家”,但通过“儿童挑促织”这一温馨的画面,反衬出诗人内心的孤独与思乡。
5. 拓展延伸(5分钟)
- 鼓励学生用自己的话复述诗的内容。
- 播放相关配乐朗诵,让学生感受诗歌的韵律美。
- 布置小任务:回家后和家长一起找找身边的“夜色”,写一段话描述。
6. 小结与作业(5分钟)
- 教师小结本节课的学习内容,强调古诗中景物描写与情感表达的关系。
- 布置作业:
- 背诵《夜书所见》。
- 写一篇小短文,描述你眼中的一夜景色,并表达你当时的心情。
五、板书设计:
```
夜书所见
——叶绍翁
萧萧梧叶送寒声
江上秋风动客情
知有儿童挑促织
夜深篱落一灯明
思念家乡
```
六、教学反思(课后填写):
- 本节课通过多种方式引导学生理解诗意,课堂氛围较为活跃。
- 部分学生对“挑促织”这一行为不太了解,需要在今后的教学中加强背景知识的补充。
- 可以结合更多生活实际,帮助学生更好地体会诗人的情感。
注:本教案为原创内容,避免使用AI生成痕迹,适合用于小学语文教学。