【人教版高中高三语文《中国建筑的特征》课文原文及教案】在高中语文教学中，经典文本的学习不仅是语言能力的提升，更是文化认知与审美素养的重要途径。《中国建筑的特征》作为一篇具有代表性的说明文，不仅展示了我国古代建筑的独特风格，也体现了作者对传统文化的深刻理解与热爱。本文选自人教版高中语文教材，适用于高三学生的学习。

一、课文原文简介

《中国建筑的特征》是一篇介绍中国传统建筑艺术特点的文章，作者通过细致的观察与深入的研究，从结构、材料、装饰、布局等多个方面，系统地阐述了中国建筑所具有的独特性与美学价值。文章语言严谨，内容丰富，既有学术性又不失生动性，是培养学生阅读理解能力和文化认同感的重要素材。

文中提到，中国建筑以木构架为主，注重与自然环境的和谐统一；屋顶形式多样，如庑殿顶、歇山顶等，具有强烈的象征意义；门窗装饰讲究图案与寓意，体现深厚的文化内涵；整体布局强调对称与层次，体现出“天人合一”的哲学思想。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解并掌握中国建筑的基本特征及其文化内涵。

- 学习说明文的写作方法，提高分析和归纳能力。

2. 过程与方法目标

- 通过图文结合的方式，增强学生对中国传统建筑的兴趣与感知力。

- 引导学生运用比较、归纳等方法，分析文本内容。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

- 激发学生探索民族建筑艺术的兴趣，增强文化自信。

三、教学重难点

- 重点：理解中国建筑的结构特点、艺术风格及其文化象征。

- 难点：把握文章逻辑结构，体会作者对传统建筑的情感与思考。

四、教学设计思路

1. 导入环节

- 通过展示中国古建筑图片（如故宫、苏州园林、四合院等），引发学生兴趣。

- 提问：“你眼中的中国建筑有什么特点？”引导学生初步感知。

2. 文本研读

- 分段讲解课文内容，梳理文章结构。

- 结合图表或实物模型，帮助学生理解“斗拱”“飞檐”“藻井”等专业术语。

- 鼓励学生联系生活经验，谈一谈自己身边有哪些传统建筑元素。

3. 拓展延伸

- 邀请学生查阅资料，了解不同地域的建筑风格差异。

- 组织小组讨论，探讨“现代建筑是否应该保留传统元素”这一话题。

4. 总结升华

- 引导学生回顾全文，总结中国建筑的主要特征。

- 强调传统文化的重要性，鼓励学生关注身边的文化遗产。

五、教学建议

- 教师可结合多媒体资源，如纪录片片段、建筑动画等，增强课堂的直观性与趣味性。

- 鼓励学生撰写小论文或制作手抄报，表达对中国建筑的理解与感悟。

- 在教学过程中融入跨学科元素，如历史、美术、地理等，拓宽学生的知识视野。

六、板书设计（简要）

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中国建筑的特征

├─ 结构特点：木构架、斗拱、屋顶形式

├─ 装饰艺术：门窗图案、彩绘、雕刻

├─ 布局理念：对称、层次、天人合一

└─ 文化内涵：象征意义、礼仪制度、哲学思想

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七、课后作业

1. 摘抄文中描写中国建筑特色的语句，并尝试仿写一段说明文。

2. 观察家乡的一处古建筑，写一篇短文描述其特点与感受。

3. 阅读相关书籍或文章，进一步了解中国传统建筑的历史与发展。

通过《中国建筑的特征》这篇课文的教学，不仅可以提升学生的语文素养，更能激发他们对中华传统文化的热爱与传承意识。教师应注重引导与启发，使学生在学习中感受到文化的魅力与力量。